Духовно-нравственное воспитание дошкольников через культурное наследие родного края

Формирование духовно –нравственного отношения дошкольников

к культурному наследию родного края.

Проблема:
Слабая заинтересованность дошкольников в познаниях культуры своего народа и народов проживающих « по- соседству» , обуславливает низкий уровень развития личности ребёнка, отсутствие у него поликультурной компетенции. На сегодняшний день очень важно не упустить крупицы народной мудрости, обычаев, традиций и всего культурного наследия страны в целом.

Актуальность выбора темы:
Исследования в области дошкольной педагогики свидетельствуют о том, что обращение к народным традициям, обрядам, декоративно-прикладному искусству невероятным образом способствуют формированию и развитию личности ребёнка, а также проявлению её творческой активности. Ещё одним не менее важным и актуальным вопросом современности является воспитание толерантного отношения детей к представителям других народов и наций.

Цель:
Формировать у детей духовно-нравственное отношение к малой Родине, культурному наследию родного края и других народов.

Задачи:
- Расширять представление дошкольников о культуре и традициях мордовского народа;
- Прививать доброжелательное отношение к представителям других этносов на основе взаимопонимания;
- Воспитывать интерес, любовь и чувство гордости к национальной культуре.

Предварительная работа:

Познавательные беседы;

Показ иллюстраций;

Чтение мордовских народных сказок;

- Оформление мини-музеев «Русская горница « и «Мордовская изба»;

Экскурсии в музей им. С. Д.Эрзи на выставку работ художника Ф. В. Сычкова;

Целевые прогулки по достопримечательным местам;

Организация развлечений, посвящённых народным праздникам мордвы.

Работа с родителями:

Беседы и консультации по данной теме;

Совместные поездки в музей;

Создание уголка творчества;

Участие в ежегодном городском конкурсе «Бабань парь».

Интеграция ОО

Работа по формированию основных отличий этнокультуры тесно связана со всеми областями развития детей:

- Познавательно- речевые (фольклор , экология, природа);

- Социально-личностные (история, символика);

- Физическая культура (народные игры и забавы);

- Художественно-эстетические (чтение художественной литературы, знакомство с народным творчеством).

Основные виды ознакомления детей с национальной культурой:

-Колыбельные песни. (Во время игр, ребёнок, качая куклу может напевать песню);

-Пестушки - так называемое «тютюшканье» ( во время подбрасывания, подкидывания ребёнка);

- Пестушки начинают уступлять местопотешкам. ( По мере взросления ребёнка игры и забавы постепенно усложняются);

-Заклички. (Стихотворное обращение к явлением природы: солнцу, дождю, ветру и т.д.);

-Колядки . ( Практически выпали из быта, вспоминаются лишь в Рождественские дни);

-Считалки.(Самый любимый вид игровых зачинов у детей. Читается чётко, дотрагиваясь до каждого играющего);

-Частушки. ( Жанр, в котором слились лирическая песня и афоризм , исполняется на праздниках);

Ожидаемые результаты:

Приобщение детей к национальному фольклору через игровые моменты и декоративно- прикладное творчество, а также создание в детском саду среды , насыщенной предметами национального быта будут способствовать формированию духовно-нравственного отношения к культурному наследию мордвы и других народов, помогут установить взаимосвязь разных культур.

Вывод:

Как показывает практика, фольклор, близок по своей природе творчеству ребёнка(простота, завершённость формы, обобщённость образа). Народное творчество в игровой форме позволяет ребёнку приобщаться к культурным ценностям родного народа и представителям других народов, осознавая их социальную ценность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221091-formirovanie-duhovnonravstvennogo-otnoshenij