Какая бывает посуда

Вагина Инна Ивановна

МБДОУ №55 «Радость» г.Лесосибирск

Воспитатель

Конспект НОД в старшей группе.

Тема: «Какая бывает посуда» 

Программное содержание:

-Формировать представление детей о разновидностях посуды.

-Расширить представление детей о посуде и материалах, из которых она изготовлена.

-Развивать умение группировать и объединять предметы посуды по сходным признакам (по назначению).

-Развивать слуховое внимание.

-Воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Оборудование:Эмблема (плиты, стола, чашки); Разрезные картинки; Предметы посуды – кастрюля, сковорода, тёрка, дуршлаг, половник, заварной чайник, чашечка, блюдце, чайная ложечка, конфетница, молочник, глубокая тарелка, мелкая тарелка, ложка, вилка, селёдочница; Тарелки (железная, стеклянная, деревянная, глиняная); Железная палочка; Иллюстрации с недостающими элементами посуды.

Ход занятия:

Разминка:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Я вам сегодня, ребята, принесла сундучок.

«Сундучок, сундучок

Приоткрой-ка нам бочок»

А в нём, конвертики с изображением предмета. Когда вы сложите картинку, то узнаете, о чём мы сегодня будем говорить. (На ковре выкладывают разрезные картинки).

Воспитатель: Что у вас получилось? Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить?

Дети: Миска, тарелка, чайник, кастрюля. Посуда.

Воспитатель: У нас на столе есть много разной посуды. Я её перемыла, а расставить не успела. Поможете мне? Нужно её разобрать по назначению.

Мы расставим посуду на столы следующим образом:

На 1-й стол поставим посуду, с помощью которой мы готовим еду. (Эмблема плиты)

На 2-й стол поставим посуду, которая нам нужна для приёма пищи. (Эмблема – стол)

На 3-й стол – посуду, которая нам нужна для чаепития. (Чашка чая)

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Какая посуда стоит на 1-м столе? Перечислите её. Для чего нужна вся эта посуда?

Дети: Для приготовления еды.

Воспитатель: Подвожу итог: Правильно эта посуда нужна для приготовления пищи на кухне и поэтому она так и называется - КУХОННАЯ.

Аналогично рассматриваем посуду на втором столе. Эта посуда ставится на стол во время обеда, ужина. И называется – СТОЛОВАЯ.

На третьем столе - ЧАЙНАЯ, потому что нужна во время чаепития.

Воспитатель: Вот сколько посуды вы знаете. Давайте, изобразим посуду.

Физминутка:

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный, как начальник (Надули животики, одна рука на поясе, другая изогнута – «носик»).

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие бедняжки (Присели, одна рука на поясе).

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни – разобьются (Рисуют руками круг).

Вот серебряные ложки –

Голова на тонкой ножке (Руки сомкнуты над головой).

Вот пластмассовый поднос –

Он посуду нам принёс (Ложатся на ковёр, вытягиваются).

Воспитатель: У посуды есть один секрет... Когда вокруг никого нет – посуда разговаривает и у каждого предмета посуды свой голос. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому, что она сделана из разного материала.

Воспитатель: Из какого материала может быть сделана, например тарелка?

Дети: Из дерева, стекла, железа, фарфора, глины.

Д/и «Что звучит?»

Воспитатель: Вот послушайте (ударяю палочкой по тарелочкам). Дети слушают и запоминают «голос» - звук. Далее определяют что звучит.

Воспитатель: Ребята, вы помните сказку «Федорино горе»? А что случилось с Федорой?

Дети: Она не мыла посуду, не ухаживала за посудой и т.д.

Воспитатель: Правильно дети, посуда была грязной и разбитой (показ картинок с недостающими элементами посуды). А вы хотели бы помочь Федоре? Давайте дорисуем недостающие элементы.

Воспитатель: Ребята, я думаю, Федора обрадуется и скажет вам большое спасибо. И я вам хочу сказать спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221252-kakaja-byvaet-posuda