Спортивные игры. Совершенствование приёмов мяча сверху и снизу двумя руками в волейболе. Закрепление групповых командных действий в двухсторонней игре в волейбол

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

2

3

4

5

6

Подготовительный этап - 10 минут

1. Построение, рапорт.

2. Знакомство с темой и планом урока.

3. Строевые

упражнения. Повороты « Налево!», «Направо!» «Кругом!»

4. Ходьба по залу в колонне по одному с различными заданиями: на носках, на пятках, в полу-приседе.

5. Беговые упражнения:

приставными шагами правым боком, левым боком, спиной вперёд.

6. Ходьба по залу, разбор скакалок и перестроение в две колонны.

7. О.Р.У. со скакалками на месте.

а) И.п. – стойка руки внизу.

1- руки вперед, 2- руки вверх прогнуться, 3 – руки вперед, 4 – и.п.

б) И.п. – стойка ноги врозь руки за головой.

1-2 – два поворота вправо,

3-4 - два поворота влево.

в) И.п. – стойка ноги врозь рука вверх.

1-2 – два наклона вправо,

3-4 - два наклона влево.

г) И.п. стойка ноги врозь руки вперед вверх.

1-4 - круговые вращения туловища вправо,

5-8- круговые вращения туловища влево.

д) И.п. - стойка рука внизу.

1- выпад вправо, руки вперед

2 –и.п.

тоже в другую сторону.

е) И.п. - стойка рука внизу.

1-4 переход через скакалку, руки проводим за спиной.

ё) И.п. - стойка скакалка сзади. Прыжки через скакалку в течение 1 минуты

ж) упражнение на восстановление дыхания.

Ознакомить

учащихся с целью и задачами урока.

Подготовить организм обучающихся к работе в основной части урока.

Упражнения выполнять с движениями руками.

Перестроение из одной колонны в две. Каждое упражнение выполнять по 9 -11 раз.

Размять руки для дальнейших упражнений.

Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.

Наклоны выполнять через стороны, а не через наклон вперед.

Следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать.

При вращениях сопровождаем руки взглядом.

Ноги не сгибать в коленях, руки не опускать вниз.

Скакалку сложить в трое, не выполнять упражнения с напряжением.

Прыжки выполнять легко на носках.

Руки вверх вдох, опускаем руки выдох.

Формирование

интереса.

Установить роль разминки при подготовке работы с волейбольными мячами.

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц.

Правильное выполнение задания.

Безопасное поведение во время выполнения задания.

Сознательное выполнение определенных упражнений.

Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Выполняют команды учителя. Контролируют свои действия согласно инструкции учителя.

Весь класс во фронтальном

режиме слушает учителя.

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем

Основной этап - 27 минут

Сегодня мы с вами будем совершенствовать примы мяча сверху и снизу двумя руками.

1 место занятий.

Работа в парах вдоль зала.

1. Передача мяча сверху двумя руками от головы.

2. Верхняя передача мяча в колоннах со сменой места в своих колоннах.

3. Верхняя передача мяча в колоннах со сменой места во встречных колоннах.

2 место занятий.

Работа в двух шеренгах.

Прием мяча снизу.

1. Один ученик набрасывает мяч, второй принимает снизу, затем меняются ролями.

2.Оба ученика принимают мяч снизу.

3 место занятий. Волейбольная площадка. Закрепление групповых командных действий в двухсторонней игре в волейбол.

Учебно – тренировочная игра в волейбол с применением изученных элементов.

Деление класса на два отделения.

Рассказ и показ техники верхней передачи.

Перемещения влево и вправо, вперёд, назад.

Обратить внимание на постановку стопы, ноги слегка согнуты. Руки согнуты в локтевых суставах, кисти над головой большие пальцы рук смотрят на нос.

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

Рассказ учителя: напомнить ученикам приём начинается с разгибания ног, затем начинают движения руки.

В момент соприкосновения рук с мячом ноги разгибаются быстро, заключительным движением кистей рук мячу придаётся необходимое направление. При верхней передаче основная нагрузка приходится на указательные и частично средние пальцы, большие пальцы смягчают воздействие мяча на руки, а безымянные и мизинцы поддерживают мяч.

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия. Проявление дисциплинированности.

Владеть известными современному волейболу приёмами игры и уметь осуществлять их в разных условиях.

Развитие чувства ритма

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Внимательно относятся к собственным переживаниям при допущении ошибок.

Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях.

Постоянно совершенствовать приёмы, улучшая общую согласованность их выполнения.

Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Активное включение в выполнение двигательного действия; взаимодействие со сверстниками; развитие внимания.

Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.

Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.

Принимать инструкцию учителя, чётко ей следовать. Осуществлять контроль.

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.

Сохранить учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

Самоконтроль правильности выполнения упражнений.

Умение собраться, настроиться на деятельность.

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Формировать

Мыслительные операции по каждому из выполняемых элементов и соединение их в целое.

Определить эффективную модель.

Умение анализировать, выделять и формулировать поставленную задачу.

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом.

Владеть комплексом приёмов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом.

Умение выделять необходимую информацию.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Анализ полученной информации.

Умение сосредоточиться для достижения цели

Распределение функций учащихся во время работы по местам занятий.

Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и тактических действий одноклассников.

Уметь договориться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Формирование умения работать в группе, договариваться, контролировать действия партнера.

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений.

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.

Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям сверстников.

Заключительный этап -5минут. Рефлексия

1. Построение. Анализ выполнения поставленных учебных задач обучающимися. Рефлексия. Домашнее задание. Учитель задаёт вопросы:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что получилось на уроке, а над чем необходимо ещё поработать.

- Оцените свою работу на уроке.

Восстанавливаем пульс, дыхание.

Проверяем степень усвоения обучающимися учебных задач.

Ставим учебные задачи на дом.

Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознать нужность домашнего задания.

Условия необходимые для достижения поставленной цели.

Определить смысл поставленной на уроке учебной задачи.

Оценить свою работу на уроке.

Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ. Обсуждают работу на уроке. Повторяют полученные знания на уроке.

Оценивают свою деятельность.

Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей. Отвечают на вопросы учителя. Слушают одноклассников, участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке.