Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Страна мастеров»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования Центр развития творчества детей и юношества

станицы Петровской муниципального образования Славянский район

Принята на Утверждаю:

Педагогическом совете Директор МБУДО ЦРТДиЮ

Протокол №_________ ст. Петровской

от «___»________2016 г. _______________Е.А. Малежик

Приказ №___от «__»____2016г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Страна мастеров»

Возраст:7-10 лет

Срок обучения: 1 год (144 у/ч)

Автор:Кушнаренко Карина Николаевна,

педагог дополнительного образования

Место реализации: Славянский район,

ст. Анастасиевская

2016 г.

Паспорт программы

Пояснительная записка

«Через красивое к человечному -

такова закономерность воспитания »

В. А. Сухомлинский.

Декоративно–прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть мир прекрасного, развить у них художественный вкус.

Цель обучения на занятиях по декоративно-прикладному искусству - формирование знаний учащихся в области народного и декоративно-прикладного искусства путём их знакомства с историей создания и развитием исторически сложившихся художественных центров, творчеством мастеров и ведущих художников. Задачи, поставленные перед педагогами: развитие моторики руки в работе с различными материалами, формирование практических навыков в различных видах декоративно-прикладного искусства. А так же, формирование коммуникативных способностей, умения жить и работать в коллективе, способность к сотрудничеству, взаимопомощи и уважения к другим членам коллектива.

Во время практической работы используются разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин) и техники (аппликация, лепка, бумажная пластика и др.) Каждый из названных художественных материалов обладает своими выразительными особенностями, что влияет на развитие художественно-творческих способностей, индивидуальности и самовыражению ребят.

Процесс обучения строится на постижении основных законов красоты: пропорции, симметрии и асимметрии, статики и динамики, ритмики и пластики. Тематика учебных занятий охватывает тот круг проблем, которые волнуют от возраста к возрасту: природа, времена года, животные, человек и т.д. Программа обращается к одним и тем же темам на разных возрастных этапах, формируя каждый раз более высокий, более сложный уровень восприятия учащихся, более полное постижение ими красоты мира в различных ее взаимосвязях и проявлениях.

Актуальность. Все дети без исключения — художники, поэты. Их восприя­тие — образное, яркое. Дети искренни и непосредственны, их души — благодатная нива для сеяния добра. И надо стараться сеять это добро, делая все, чтобы мир чувств ребенка был на­полнен красками, радостью и светом, чтобы с раннего возраста он учился отличать прекрасное от уродливого и безоговорочно стал на сторону добра и красоты. Развивать познавательную и творческую активность следует с детского возраста. Поэтому на­бор в объединение «Страна мастеров» ведется с млад­шего школьного возраста, в этом возрасте дети актив­но и непосредственно выражают свое восприятие мира.

Направленность реализуемой дополнительной образовательной программы – художественная.

Педагогическая целесообразность

Данная программа педагогически целесообразна, так как становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту обучающихся, развитию творческих способностей.   Программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жиз­нью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Цель программы:

Создание условий для самореализации, самопознания, самоопределения личности; создание условий, обеспечивающих развитие умений работы с разнообразными материалами, творческих способностей, эстетического вкуса.

Задачи:

Развивать творческую активность и самостоятельность;

Научить основным техническим приёмам работы с материалами;

Научить выполнению заданий разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

Научить планированию выполнения работы и осуществлению самоконтроля;

Познакомить учащихся с культурными ценностями родного города, страны;

Привить основы этики поведения, этикета дарения и получения подарка;

Формировать уважение к труду

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

Программа «Страна мастеров» модифицированная, объединяет в одно целое такие понятия, как «личность», «общество», «творчество». Данная программа создана на основе:

Программы кружка «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО», автор Гришина О. И., Государственное бюджетное профессиональное учрежение с.ХОВУ-АКСЫ республика ТЫВА;

Адаптационной образовательной программы дополнительного образования детей «ФАНТАЗИЯ, ТВОРЧЕСТВО, МАСТЕРСТВО», автор Муратова Л. В., Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 67 г. Иркутск.

Основные формы и методы проведения занятия

Формы работы:

Беседы;

Занятия на основе метода интеграции;

Рассматривание изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, презентаций;

Выставки работ по декоративно-прикладному искусству;

Просмотр видеофильмов;

Использование силуэтного моделирования

Экспериментирование с различными художественными материалами;

Самостоятельное создание декоративных изделий.

Методы:

1.Наглядные методы:

- рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, презентаций, наглядных пособий;

- показ способов действия с инструментами и материалами.

2. Словесные методы:

- беседа,

- использование художественного слова,

- объяснение способов действия с инструментами и материалами;

- указания, пояснения,

- анализ выполненных работ;

3. Практические методы:

- обучение способам изображения, лепки;

- самостоятельное выполнение декоративных изделий,

- использование различных инструментов и материалов для реализации замысла;

- индивидуальный подход;

4. Метод «подмастерья»

5. Мотивационный метод

- убеждение,

- поощрение;

- создание ситуации успеха;

6. Игровые методы:

- игровые ситуации;

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения (144 часа).

Формы и режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

1 занятие – 40-45 мин. + 10 мин. перемена (проветривание кабинета)

2 занятие- 40-45 мин. + 10 мин. перемена (заполнение документации)

Возраст учащихся 7-10 лет. Количество обучающихся в группе 12-15 человек.

Ожидаемые итоги реализации программы:

Учащиеся должны знать/понимать:

Свойства используемых для работы материалов: пластилина, природных материалов, ткани, бумаги, картона, красок;

Терминологию, связанную с данными видами декоративно-прикладного творчества;

Названия инструментов и приёмы работы с ними;

Правила техники безопасности при выполнении различных видов работ;

Историю развития декоративно-прикладного творчества и отдельных техник;

Основные виды работы с бумагой;

Технологические особенности работы с бумажной лентой

Учащиеся должны уметь:

Правильно подготовить рабочее место;

Планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу;

Осуществлять самоконтроль;

Пользоваться терминологией;

Пользоваться инструментами и принадлежностями для работы;

Ориентироваться в свойствах и возможностях материалов;

ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

Раздел № 1. Вводное занятие

Собеседование с детьми об имеющемся у них опыте работы с бумагой, картоном, кистью и красками, клеем. ТБ, гигиена труда, санитарные нормы, НОТ. Знакомство с задачами объединения, правилами поведения, расписанием занятий. Беседа об особенностях творчества, о роли бумаги, пластилина и красок в истории человечества.

Практика. Игра «Расскажи мне о себе».

Раздел № 2. Дары природы (работа с природным материалом)

Знакомство с новыми видами природного материала, его предназначение в жизни человека и в природе. Его использование для изготовления поделок. Обучение составлению, изготовлению настольно-настенных композиций из сухих веточек, шишек и т.п., выполнению аппликаций из засушенных листьев, посредством развития фантазии у воспитанников. Обучение правильному подбору материала при выполнении работ и самостоятельному выполнению композиций из природного материала.

Практика. Аппликация из сухих листьев «Осенний букет», «Чудо-животные», «В лес за грибами». Изготовление аппликации-орнамента из различных семян.

Раздел № 3. Нетрадиционные техники рисования (монотипия)

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования – монотипия. Самый простой вариант монотипии - кляксография, нравится детям больше всего. Для получения картины гуашь разных цветов набирается ложкой и выливается на плотную бумагу. После этого делают отпечаток уже описанным способом. Рассматривая изображение, дополняют его, чтобы получился целостный образ. Выполнение тематических картинок с использованием данной техники.

Практика. Выполнение картин «Краски осени», «Перелётные птицы», открытки ко Дню Учителя.

Раздел №4. Апплицирование из бумаги

Техника выполнения аппликации из бумаги располагает большими обучающими и воспитательными возможностями. В процессе художественно-трудовой деятельности ребенок осваивает целый ряд графических навыков (действовать карандашом, линейкой, угольником), учится анализировать явления и предметы окружающего мира, пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать детали и т.п. У него развивается воображение, произвольное внимание, зрительная память, глазомер. Чувство формы, восприятие пространственных представлений цвета и его преобразование; воспитывается любовь к прекрасному, точность, аккуратность; формируется терпение, усидчивость, стремление довести до конца начатое дело. Искусство выполнения бумажной аппликации воспитанники в дальнейшем могут перенести на работу по ткани, дереву, коже, металлу и т.д.

Практика. Выполнение работ методом «Рваная бумага», изготовление различных видов орнамента.

Раздел № 5. Квиллинг

В этом разделе ребята знакомятся с уже известной техникой бумагокручения: со свойствами бумаги, их видами, основными материалами и инструментами, которые используются при работе в технике квиллинг. Дети учатся вырезать полосы из бумаги и скручивать базовые элементы (роллы). Далее дети приступают к элементарному конструированию с использованием базовых элементов от простого к более сложному.

Практика: конструирование основных форм: «капля», «треугольник, «глазок», «листочек», «кручёное сердце», «заячье ухо».Изготовление тематических работ.

Раздел № 6. Фабрика Деда Мороза (работа с бросовым материалом)

В этом разделе программы дети учатся использовать разнообразный мир бросового материала для изготовления ёлочных украшений, декорировать интерьер к Новогодним праздникам, изготавливают подарки в стиле HAND MADE.

Практика:изготовление елочных украшений с использованием бросового материала, подготовка и украшение кабинета к Новому году с использованием декорированных изделий из бросового материала.

Раздел № 7. Торцевание

В данном разделе программы дети познакомятся с техникой «Торцевание». Особенности качества бумаги, используемой в данной технике, материалы и инструменты. Торцевание на бумаге, торцевание на пластилине. Особенности работы с гофрированной бумагой. Закрепление понятия «торцевание». Объёмное торцевание.

Практика:изготовление миниатюрных картинок методом «торцевания». Объёмное торцевание «Кактус», «Гиацинт», «Сирень». Подготовка основы, составление композиций и декоративное оформление готовых изделий.

Раздел № 8. Нетрадиционные техники рисования(рисование точками)

История возникновения техники «Point-to-point»,материалы и инструменты, презентация изделий в данной технике, просмотр фотоматериала и образцов изделий.

Практика: Отработка нанесения точек на бумаге. Рисование точками на бумаге «Осенний лес», «Бабочки», «Цветущий луг», «Рыбки», выполнение геометрического и растительного орнамента с использованием точечной росписи.

Раздел № 9. Лепка

Знакомство со свойствами пластилина, материалы и инструменты. Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона», «Смешарики», просмотр фотоальбома «Райские птицы», изучение книги «Секреты пластилина».

Практика. Лепка миниатюрных картинок «Чудо-птица», «Цветочный хоровод». Изготовление объёмных игрушек «Собачка», «Улитка», «Мышонок», «Котик», «Жираф». Изготовление коллективной работы «Берёзовая роща».

Раздел №10. Оригами

Оригами – искусство изготовления различных фигурок путем складывания прямоугольного листа бумаги с минимальным использованием ножниц и клея. Цель: развитие наблюдательности, выявление и устранение ошибок самостоятельно, развитие мелкой моторики рук.

Практика. Выполнение работ: «Кот», «Заяц», «Щенок», «Черепаха».

Раздел №11. Выставки

Выставка – это своеобразный отчет о проведенной работе и творческих достижениях. Ребенок испытывает чувство гордости и удовлетворения, стремление к самосовершенствованию. На выставки декоративно-прикладного искусства экскурсии проводятся с целью расширения знаний об искусстве, традициях, участии изделий в развитии культуры людей.

Практика. Оформление тематических выставок и выставки по итогам учебного года.

Раздел № 12. Итоговое занятие

Итоговое, заключительное занятие проводится с целью анализа достигнутых успехов, творческих открытий каждого ребенка в отдельности, а также группы в целом.

Практика. Небольшая беседа, сопровождающаяся выставкой работ, итоговая аттестация учащихся.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Изобразительное искусство является одним из любимых занятий детей. Эта работа требует художественных способностей, знаний, умений в области изобретательной грамоты декоративного искусства. Программа предусматривает обучение различным видам декоративно-прикладного творчества для всестороннего развития личности.

При выполнении программы рекомендуется использовать все современные средства активизации творческой деятельности, индивидуальную и коллективную формы работы, применять разнообразные художественные материалы. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.

Организационно-методическое обеспечение программы

- пособия для педагогов;

- технологические карты, дидактический и раздаточный материал;

- коллекция образцовых работ;

- методические разработки к занятиям;

- подборка литературы и других материалов из различных СМИ по данному виду творчества;

- различные виды шаблонов;

- материалы и инструменты.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

- разработать план занятий по темам раздела «Квиллинг»;

- подготовить учебный материал по темам раздела «Нетрадиционные техники рисования»;

- подготовить лекционный материал по теме «Нетрадиционные техники рисования - монотипия» с использованием ИКТ;

- провести творческие отчеты в форме выставки детских изделий.

Список используемой литературы

1.А.Быстрицкая «Бумажная филигрань» -М.: Айрис-прес,2012.

2.А.А.Зайцева «Квиллинг: новые идеи для творчества» -М.: Эксмо, 2011.

3. «Я леплю из пластилина»/И. А. Лыкова Карапуз, 2008г.

4. «Аппликация из гофрированной бумаги»/СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010 .

5. Митителло К. «Аппликация: техника и искусство», М: изд. ЭКСМО, 2003г.;

6. Н.Воробьёва «Точечная роспись» (АСТ- Пресс Книга)

7. Майорова Ю. А. – серия «Идеи для творчества», «ПОДЕЛКИ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА И ПЛАСТИЛИНА» / НИЖНИЙ НОВГОРОД ООО «Издательство «Доброе слово»», 2011г.

8. Орен Р. «СЕКРЕТЫ ПЛАСТИЛИНА» / Издание на русском языке. ООО «Издательская группа «Азбука-Аттикус»», 2014г.

9. О. В. Белякова «Поделки из природных материалов» - П44 М.:АСТ Москва, 2009г.

10. Г. И. Перевертень «Сказка из листьев и лепестков» / М.:АСТ: Полиграф-издат, 2010г.

11. И. Г. Демина «Подарки из природных материалов» - Смоленск: Русич, 2001г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221820-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera