- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
От сказки к мудрости: система работы с русским фольклором в детском саду
1031
0
Консультация на тему «Значение русских народных сказок для детей»
Подготовила и провела воспитатель Большакова И.Н.
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок…» Эти слова поэта и великого сказочника А.С.Пушкина, как нельзя лучше характеризуют особенности этого самого популярного из фольклорных жанров. Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребенка. С ее помощью маленький человек входит не только в мир чудес и волшебства, но и погружается в глубины своей души. Сказки учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления, выражают глубокие моральные идеи. Другой добрый сказочник, Корней Иванович Чуковский, писал: «Цель сказки – воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».
С древнейших времен люди рассказывали друг другу сказки у костра или у очага для того, чтобы каждый член племени (особенно юный) мог успешно выжить. Рассказывание сказок было древнейшей практической психологией. Сказка появилась не случайно. Она – результат слияния фантазии и жизненного опыта миллионов людей. Возможно, многие сказки были написаны после того, как человек разрешил свои проблемы, личные или общественные.Русские народные сказки для детей имеют огромное значение, как важнейшее средство нравственного воспитания. Народ, бережно храня и преумножая, передавал из поколения в поколение свои традиции. Ведь в сказках чувствуется душа народа, его обычаи и нравы. Язык народных сказаний поэтичен, насыщен эпитетами и речевыми оборотами. При этом он очень возвышает и утончает душу слушающих.
Особенно актуально нравственное воспитание детей с помощью сказок в современном обществе, когда многие ценности утрачивают свое предназначение. Зачастую бывает так, что создатели мультфильмов искажают смысл, заложенный изначально в сказках, то же самое происходит и с вновь изданными книгами. Авторы превращают поучительное повествование в развлекательное действие. Поэтому следует в воспитании детей находить время «для общения со сказкой». Именно «общение», потому что детские сказки – это волшебный мир, в который ребенок погружается всеми эмоциями и чувствами. Только «пережив» волшебную историю всей душой, ребенок сделает для себя определенные выводы, приобретет жизненный опыт.
Происходит расширение понятий и представлений ребенка об окружающем мире. Совершенствуются навыки связной речи, обогащается речевой словарь.
Развиваются социальные навыки: дружелюбие, терпение, стремление помочь и порадовать близкого человека, общительность, внимательность, потребность делиться положительными эмоциями и впечатлениями, усердие.
Детьми усваиваются нравственные понятия и категории: трудолюбие – лень, послушание – непослушание, жестокость – милосердие, бескорыстие – жадность. Сказки для детей важны тем, что учат делать выбор между хорошим и плохим, применяя нравственный опыт из сказок в жизни.
Развивается стремление подражать добрым и хорошим персонажам детских сказок и вести себя доброжелательно, заботливо к окружающим.
Воспитываются такие черты характера, как послушание, терпение, любовь к ближнему, милосердие.
Развивается чувство красоты и эстетики, умение ценить и беречь прекрасное. Через русские народные сказки мы прививаем русскую культуру нашим детям. Через ритм и речь они впитывают основы нашего языка и культуры. Русские народные сказки содержат в себе «миф о мире».
С помощью героев сказок дети учатся чертам характера, эмоциональным переживаниям. Очень важно читать сказку без эмоций, чтобы ребенок сам учился переживать и определять эмоции, присущие определенным героям и ситуациям. Если ребенку трудно определить название эмоции, нужно ему помочь, фразами, типа: «Жалко Мишку?», «Звери огорчились?», «Зайка испугался!».
Рекомендуется в первую очередь познакомить ребенка со сказкой «Курочка Ряба». Вслед за ней познакомьте ребенка с кумулятивными сказками - это сказки, сюжет которых нанизывается как бусины на нитку, например, «Репка», «Колобок», «Теремок». Кумулятивные сказки выводят из циклического мышления к прямому (линейному) логическому мышлению. Заставляют думать человека о том, что может происходить в жизни что-то новое каждый день.
С трехлетнего возраста до четырех с половиной лет начинается подготовка к морально-нравственному воспитанию. В это время ребенок готов к знакомству со сказками про животных. Этот период еще называется «до моральным». Чем дольше удерживать ребенка на сказках о животных, тем ярче будет его эмоциональная сфера. Из этих сказок ребенок узнает, что волк - злой и голодный, заяц – трусливый, лиса – хитрая, а медведь большой и неуклюжий.
Вслед за «до моральным» периодом наступает этап до волшебных сказок. Это те сказки, где мир животных пересекается с миром человека, то есть животные общаются с человеком. Здесь уже дети учатся характеру и умениям, которые присущи человеку.
Только к 7ми годам рекомендуется вводить волшебные сказки, где происходят различные чудеса и превращения. Дети старшего дошкольного возраста уже знакомы с эмоциями и способны ее назвать, поэтому мы читаем сказки без эмоций, чтобы пробудить в ребенке его собственные эмоции.
В настоящее время существует многообразие русских народных сказок в обработке наших современников. Важно сохранить их в том виде, в котором они были придуманы народом. С удовольствием посоветую вам народные сказки под редакцией А.Н.Афанасьева. В них сохранен смысл, не изменено содержание. После неоднократного прочтения сказку можно проиграть с помощью кукол, а также, инсценировать сказочный сюжет, чтобы дети примеряли на себя роли разных персонажей. Полезный эффект театральной деятельности очевиден: если ребенок замкнут- это поможет ему раскрепоститься; если ребенок агрессивен – следует дать ему роль агрессивного персонажа, впрочем, он и сам ее для себя выберет, это поможет выходу его агрессивных эмоций. Для всех без исключения детей театральная деятельность способствует развитию внимания, памяти и речи.
Особенности проведения занятий и игр
Для более полного ознакомления детей с русским народным фольклором, необходимо использовать при занятиях не только сказки, но и познавательные рассказы, былины, загадки, пословицы, поговорки. Детям младшего дошкольного возраста читайте небольшие, простые для восприятия, детские сказки. Для детей постарше возможно использование на занятиях произведений, более сложных и глубоких по содержанию.
Очень содействует образному восприятию музыкальное сопровождение игр и занятий, которое благотворно влияет на психику ребенка и помогает прочувствовать образы героев. Также желательно использование иллюстраций (репродукции картин и книжные иллюстрации), фотографий, произведений прикладного искусства, открыток.
Придерживайтесь определенной структуры занятий, используя сказки для детей:
Первый этап. Прослушивание сказки под музыкальное сопровождение, соответствующее «настроению» ключевых моментов.
Второй этап. Обсуждение сказки с детьми с помощью демонстрации картинок и иллюстраций, нахождение основного ключа и идеи. Возможна инсценировка понравившихся или главных эпизодов сказки.
Третий этап. Проведение практических занятий – лепка, рисование, аппликация.
Практические занятия, использующие детские сказки для воспитания
Занятие 1 по сказке «Теремок».
Цель: знакомство с понятием «дружба».
Задачи:
- Научить детей понимать поступки героев, их правильность и последствия.
- Познакомить с пословицей «В тесноте, да не в обиде», помочь понять смысл.
- Воспитывать дружелюбие, гостеприимство.
- Рассматривая иллюстрации, развивать умение замечать интересные детали, в том числе особенности домов и построек.
Музыкальное сопровождение:
Главный образ – «Русская народная песня», Чайковский П.И.
Дружная жизнь зверей в теремке – «Казачок», Даргомыжский А.
Медведь на теремке – «Мужик на гармонике играет», Чайковский П.И.
Проведение практической части:
Изготовление аппликации «Дружный домик».
Материалы для проведения занятия:
Текст сказки, иллюстрации, ножницы, клей, цветная бумага, ноты для проигрывания музыкального сопровождения или аудиозапись.
Занятие 2 по сказке «Гуси - лебеди».
Цель: учить чувствам - любовь, ответственность, послушание.
Задачи:
- Привитие детям чувства ответственности за свои поступки, стремление исправлять ошибки в действиях и поведении, выполнять обещания.
- Воспитание заботливости о родных и чувства внимательности.
- Развитие приветливости и послушности.
Музыкальное сопровождение:
Главный образ – «Русская народная песня», Чайковский П.И.
Сцены игр – «Камаринская», Чайковский П.И.
Эпизоды поиска и спасения брата – «Русская песня», Беркович И.
Тема «Баба-Яга и гуси-лебеди» - «Сказка», Прокофьев
Проведение практической части:
Изготовление поделок из пластилина и природных материалов «Гуси-лебеди»
Материалы для проведения занятия:
Текст детской сказки, иллюстрации, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей, сухие листья, ноты для проигрывания музыкального сопровождения или аудиозапись.
Занятие 3 по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Цель: сопоставление таких нравственных понятий, как послушание-непослушание, терпение, взаимная любовь.
Задачи:
- Научить делать выводы на основании поступков героев.
- Воспитывать в детях внимательность, заботливость к другим людям, уважение к старшим, послушание, терпение.
- Выработать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми
Музыкальное сопровождение:
Знакомство с русским фольклором через народные песни «Некошеный твой лужок», “Спи-ко, усни, дитя Ванюшенька”.
Проведение практической части:
Изготовление поделок из пластилина «Козленочек».
Материалы для проведения занятия:
Текст сказки, иллюстрации, картина М.В. Васнецова «Аленушка», пластилин, дощечка для лепки, аудиозапись.
Тренинги по сказкам для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи: Снизить уровень тревожности и агрессивности детей.
Развить умение преодолевать трудности и страх.
Развивать речь детей с помощью рассказывания, сочинения сказок, пересказывания. Выявить и поддержать творческие способности.
Развить способности к коммуникации.
Каждый текст сопровождается психологическим тренингом, помогающий снять напряжения у ребёнка, побороть страх и застенчивость. После подобных занятий у ребёнка повышается самооценка, появляется уверенность в своих силах. Сказка начинается стихотворением, далее сам текст, затем примерные вопросы для обсуждения. Главными героями являются животные, птицы, цветы, времена года, явления природы.
Как зима из леса уходить не хотела
Распустился вдруг подснежник-первый из цветов.
Он зимы не испугался, и среди снегов
Появился на полянке беленький цветок.
Смело тянет прямо к солнцу нежный свой росток.
Когда в лесу начал таять снег, на проталине распустился первый цветок- Подснежник. Холодно ещё в лесу, а он цветёт.
Увидели первоцвет птицы, запели звонко. Берёзки проснулись, закачали веточками. Ручейки побежали быстрее и весело зажурчали.
Не понравилось всё это Зиме. Захотела она суровый характер показать. Подула холодным ветром, закрутила снежными вихрями.
Спрятались птицы, берёзки веточки опустили, а ручейки покрылись корочкой льда. И только Подснежник смело поднимал к небу свой цветок.
Стыдно стало всем в лесу. И такое тут началось! Птицы защебетали, ручейки зазвенели, берёзки зашумели, зайцы по пням лапками застучали, а лось затрубил самым зычным голосом.
Не стерпела Зима, убежала на север, уступила место своей сестре- Весне. А подснежники по всему лесу зацвели.
Примерные вопросы для обсуждения
Как Зима показала лесным жителям свой суровый характер?
Почему всем в лесу стало стыдно?
Почему Зима уступила место Весне?
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе опушку леса. Сквозь снег пробивается первый цветок-подснежник. Он очень маленький, хрупкий, нежный. Но он очень сильный. Он смело тянет свои лепестки к солнцу. Он появился на свет. Он должен подарить всему миру свою красоту и добро. Глядя на этот цветок, ты тоже становишься сильным, красивым, смелым. Ты уверен в себе. Ты тоже можешь подарить что-нибудь доброе этому миру. Ты счастлив.
Как Сугроб в лесу весну встречал
Захотел сугроб лесной
Посмотреть на лес весной,
На зелёную листву,
Первоцветы и траву.
Зимой в лесу снега много. Все деревья укрыты пышными снежными шубами. Даже зелёная Ёлка в белую шубку укутана.
А Ёлочке так хотелось свой зелёный наряд показать! Тряхнула она ветками и упала вся шубка вниз. Высокий сугроб получился.
-Почему все деревья белые, а ты, Ёлочка,- зелёная?-спросил у Ёлки Сугроб.
- А мне такой наряд больше нравится. Вот если бы ты видел, как красиво бывает в лесу весной, когда все деревья в зелёные одежки наряжаются! - ответила Ёлка.
-А как же я увижу, если весной я таю и убегаю вместе с ручейками в речку?- грустно сказал Сугроб.
-Ничего, я что-нибудь придумаю, решила Ёлка.
И вот, когда пришла весна, Ёлка накрыла своими ветками-лапами Сугроб и спрятала его от солнышка.
Все деревья распустили зелёные листочки, земля покрылась нежной травкой, а на полянках распустились первые подснежники.
-Как прекрасен наш лес!-воскликнул Сугроб. Ему пришлось вылезти из-под веток, чтобы увидеть эту красоту.
И в этот момент Сугроб растаял, превратился в ручеёк и побежал вслед за другими ручьями к речке, чтобы рассказать, какой красивый бывает лес весной.
Примерные вопросы для обсуждения
Как в лесу появился Сугроб?
Кто помог Сугробу увидеть весну?
Кому Сугроб расскажет о красоте весеннего леса?
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе, как весной просыпается природа. Небо голубое и прозрачное. Солнышко уже греет по-весеннему- ласково, тепло, нежно. В лесу бегут ручьи. Они журчат и спешат к речке. На полянке появляются подснежники. Они раскрываются и тянутся к солнышку. На деревьях появляются зелёные листочки. Птицы возвращаются из дальних стран. Они вьют гнёзда и поют звонкие, весёлые песни. Белки и зайцы греются на полянке. Они встречают весну. Ты любуешься весенним лесом и радуешься вместе с природой. Ты счастлив
Как Белка и Сойка жёлудь не поделили
Сойка жёлудь закопала,
Белка жёлудь отыскала.
Где же правильный ответ:
Сойкин жёлудь или нет?
Ранней весной, когда полянки уже освободились от снега, Сойка нашла в земле жёлудь. Тут с ветки спрыгнула Белка:
- Не трогай жёлудь. Он из моего дупла выпал,- сказала она Сойке.
- Нет, это мой жёлудь. Я его под землю осенью закопала, - ответила Сойка.
- Я свои жёлуди сразу узнаю. Они у меня всё большие, пузатенькие. Вот как этот, - возразила Белка.
-Посмотри: жёлудь треснул, потому что всю зиму под землёй пролежал. У него скоро росток должен появиться,- не унималась Сойка.
- Он с высоты упал, поэтому и треснул, - заявила Белка.
- Неправда, он лежал в земле. На нём даже грязь осталась,- ответила Сойка.
Долго они так спорили. И каждый свою правоту доказывал. А жёлудь лежал на земле. Он был пока ничей.
Мимо пробегал Кабан. Он увидел спелый жёлудь и съел его.
Спорить стало не о чем.
Примерные вопросы для обсуждения.
О чём спорили Белка и Сойка?
Кто был прав?
Почему спорить стало не о чем?
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе большой высокий дуб. Он очень могучий. У него толстый ствол, крепкие ветви, красивые блестящие листья, спелые гладкие жёлуди. Подойди к дубу. Прислонись к нему. Почувствуй его силу и надёжность. Он делится с тобой своей мощью и красотой. Ты наполняешься его хорошей энергией. Потоки счастья и радости поступают к тебе от дуба. Поблагодари дуб за его подарок. Ты спокоен. Ты отдыхаешь
Что бывает, когда в лесу цветут ландыши
Ландыш белоснежный
С ароматом нежным.
Я его срывать не стал,
Просто рядом постоял.
Проснулся Барсук рано утром. А в лесу такой дивный аромат стоит! Принюхался Барсук и пошёл посмотреть, откуда идёт чудный запах.
- Наверное, цветы какие-то распустились. Сорву их, принесу в норку, пусть пахнут,- сказал Барсук и пошёл по тропинке.
Вышел на полянку, а там ландыши зацвели. Качаются на тонких стебельках нежные белоснежные головки. Сами цветы маленькие, а аромат у них сильный.
Не стал Барсук ландыши рвать. Сел и любуется.
Скоро Заяц прибежал.
- Так вот откуда так хорошо пахнет! Ландыши зацвели. Надо нарвать себе немножко цветов!-решил Заяц.
- Посмотри, какие они хрупкие. О них заботиться нужно, а ты их рвать собрался,- сказал Барсук.
- И то верно, - ответил Заяц и сел рядом с барсуком.
Медведь мимо проходил. Чуть не наступил на прекрасные цветы.
-Дяденька Медведь, вы поаккуратнее тут ходите. Смотрите, какие здесь чудесные цветы растут, -сказал Заяц.
-То-то я чую нежный запах. Посижу с вами рядышком,- ответил Медведь и сел.
Скоро вокруг полянки расселись все лесные жители. Они на время забыли, кто на кого охотится. Даже Заяц сидел рядом с Волком. Все любовались нежными душистыми цветами.
Ландыши они не рвали. Уж очень жалко было такую красоту губить!
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себя на полянке с ландышами. Полюбуйся их красотой. Почувствуй, как ароматно они пахнут. Представь, что рядом с тобой сидят люди и зверюшки. Они тоже наслаждаются лесной красотой. Никто не рвёт цветы. Все только смотрят и отдыхают. Тебе хорошо и приятно быть в этом месте. Ты счастлив. Ты спокоен.
Почему дождевые черви выползают в дождик из-под земли
Дождь в лесу весь день идёт,
Дождевой червяк ползёт:
-Здравствуй, дождик, здравствуй, брат!
Я твоим дождинкам рад!
В лесу очень много настоящих тружеников. Вот муравьи строят своими крохотными лапками огромный муравейник. Вот пчёлы летают весь день по цветам, собирая нектар.
А вот дождевые червячки. Что они делают? Роют длинные норки и рыхлят землю. Земля становится пышной, и на ней прекрасно всё растёт.
Бывает, что червяки так заработаются, что забывают даже об отдыхе. И тогда дождик устраивает им «банный день».
Он забирается в их норки. И червякам приходится бросить свою работу и выбраться наружу.
Червяки отмывают от земли свои спинки и хвостики. Они гуляют по лесным дорожкам и тропинкам. Их очень много в дождливый день. И нужно внимательно смотреть под ноги, чтобы случайно не наступить на кого-нибудь.
Когда дождик закончится, червячки опять заберутся в свои норки и займутся работой. До следующего дождя.
Психологический тренинг
Закрой глаза. представь, что ты трудился весь день и хочешь отдохнуть. Идёт тёплый летний дождь. ты встаёшь под дождик и моешься под его чистыми прозрачными струйками. Дождь наполняет тебя своей свежестью, силой, здоровьем. Тебе хорошо и приятно. Ты набрался силы, счастья, красоты. Ты спокоен.
Как медведь малиной со всеми делился.
Заглянул в малинник мишка,
Он малину любит слишком.
Целый день её жуёт
И в берлогу не идёт.
Поспела в лесу малина. Сладкая. Ароматная. Забрёл в малинник Медведь. Сам ягоды ест и никого больше не пускает, рычит на весь лес.
Рассердились на него пташки да зверюшки. Малины уже мало осталось. А как косолапого из малинника выгонишь?
Тут пчёлка прилетела и около медвежьего носа зажужжала. Решил Медведь, что мёд где-то рядом. Побрёл за пчёлкой. А она жужжит, словно в гости Мишку зазывает.
Так и летала пчёлка по всему лесу кругами, пока около берлоги не остановилась. Оглянулся Медведь. Берлога родная рядом, а улья с мёдом нет. Устал Косолапый. Шутка ли, столько кругов по лесу за пчёлкой бегать! Заполз он в берлогу и уснул.
А рано утром опять в малинник пошёл. Только ягод уже нет. Съели их пташки да зверюшки, пока Медведь по лесу кружил.
-Почему вы всю малину съели, а со мной не поделились?-спросил он у Сойки.
-А ты с нами вчера поделился?- возмутилась Сойка.
- Я сегодня хотел это сделать, а малины уже нет,- сказал Медведь.
-Делиться нужно вовремя!-ответила Сойка и улетела.
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе кусты малины.
На них созрели аппетитные красные ягоды. Ты срываешь малину и кладёшь в корзинку. Ягод очень много, и корзинка быстро наполнятся. Ты берёшь корзину и идёшь к тому. Кого хочешь угостить вкусными ягодами. Тебя благодарят за угощение. Тебе нравится, что ты смог кого-то порадовать. На душе приятно и спокойно. Всё хорошо
Какое обещание дал Волк Дятлу.
Волк зубами застучал.
Никого он не поймал.
Интересно, отчего
Заболел зуб у него?
Много у зайца врагов. И охотники, и волки, и лисы.
Но однажды одним врагом стало меньше. Что случилось? Заболел у Волка зуб? Воет Волк и ночью, и днём. Не ест ничего, не пьёт. Лежит на полянке и громко стонет.
Увидел Волк дятла:
-Дятел, полечи меня. Все говорят, что ты доктор. Посмотри мои зубы.
-Боюсь я тебя, волк. Откроешь пасть и съешь меня,-испугался Дятел.
-Да я уже три дня ничего не ем. Даже не думаю о еде,-простонал Волк.
-Хорошо, полечу я тебе зубы. Только обещай мне зайчишек в лесу не трогать.
Дал Волк обещание. Спустился Дятел к Волку. Посмотрел ему в пасть. И увидел, что в одном зубе огромная дыра. Почистил он Волку все зубы, дырку смолой еловой заклеил. Утихла боль.
Обрадовался Волк, забыл про обещание, побежал на охоту. Только хотел Зайца поймать, а зуб опять как заболит. Завыл Волк от боли и вспомнил, что Дятлу обещал.
Пришлось Волку травой да ягодами питаться. Обещания свои выполнять надо!
Психологический тренинг
Закрой глаза. Подумай, какое хорошее обещание ты бы хотел дать сам себе. Может быть, всегда чистить зубы по утрам. Или защищать слабых. Или не обижать друзей. Или что-то ещё. Дай себе это обещание. И хорошо его запомни. Теперь ты всегда будешь помнить о нём и постараешься его выполнять. Ты сильный, смелый, уверенный в себе. У тебя всё получится.
Почему у Осинки листочки дрожат
Возле узенькой тропинки
Подрастают три осинки.
Ровно выстроились в ряд.
А листочки их дрожат.
Когда на Осинке появляются листочки, они начинают дрожать. И дрожат до самой осени. Пока не упадут на землю.
-Чего ты дрожишь?- спросило у Осинки Солнышко.
-Зябко мне в лесу,-пожаловалась Осинка.
-Давай я тебя согрею,-предложило Солнышко и стало сильнее греть деревце своими лучами.
-Почему тебе всё время холодно?- поинтересовался у Осинки Туман?
- Не знаю. Наверное, я такая уродилась,-решила Осинка.
- Давай я тебя по - теплее укутаю своим густым покрывалом,- пожалел Осинку Туман.
-Отчего тебе даже летом холодно?- захотел узнать тёплый Ветерок?
-Очень я боюсь ветров, от них я дрожу ещё больше,- грустно сказала Осинка.
-Но я тёплый Ветер. Я прилетел из жаркой пустыни и подую на тебя своим жаром, - ответил Ветерок.
Солнце, Туман и Ветер грели Осинку, но она продолжала дрожать.
И только когда наступила зима, и снег щедро укутал Осинку белой шубкой, она согрелась и перестала дрожать.
Вот какое удивительное дерево! Летом мёрзнет, а зимой согревается.
Психологический тренинг
Закрой глаза. Представь себе тёплое ласковое солнышко. Оно приятно греет своими лучами. Мягкий пушистый туман тоже согревает тебя своим теплом. Он нежно укутывает тебя. Он заботится о тебе. Тёплый летний ветерок дует на тебя. Тебе становится тепло и приятно. Ты чувствуешь, что вся природа хочет тебе добра и счастья. Ты спокоен. Тебе хорошо. Ты отдыхаешь.
Про маленького лягушонка
Спят зимой в реке лягушки:
Не летают больше мушки,
И пропали комары
До дождя и до жары.
Наступила осень. И в лес пришли холода. В тихой заводи лесной реки стали засыпать на зиму лягушки. И только самый маленький Лягушонок не хотел ложиться спать. Он сидел на берегу и смотрел по сторонам.
-Лягушонок, ложись спать, - говорили ему взрослые лягушки.
-Я хочу поймать комара,- ответил Лягушонок.
-Комары все спрятались до весны, и ты не сможешь никого поймать. Стало совсем холодно. Скоро полетят белые мухи,- проквакали лягушки.
-А кто такие белые мухи?- спросил Лягушонок.
-Их никто не видел. Нам про них рассказывали наши бабушки,- ответили лягушки.
-Тогда я буду ловить белую муху,-заявил Лягушонок.
Он продолжал сидеть и ждать белых мух. Он никогда их не видел и был настроен решительно. Лягушонок очень замёрз и проголодался, но не спешил зарываться в ил. И вдруг полетели снежные хлопья. Большие, пушистые. Лягушонок стал хватать их ртом и быстро проглатывать. Снега было очень много. Он кружился в воздухе и ложился на лесную полянку.
- Как много белых мух! Сейчас я наемся на всю зиму Ква-Ква!-обрадовался Лягушонок, продолжая глотать снег.
Его кваканье услышал Медведь, который спал неподалёку. Он выглянул из берлоги и сонно спросил. - Что, уже весна наступила? Лягушонок испугался и нырнул в речку.
«Нет, наверное, показалось»,-подумал Медведь и опять скрылся в берлоге.
А Лягушонок тоже заснул и увидел во сне комаров. Белые мухи быстро растаяли у него на язычке.
Обращаясь ко всем педагогам и специалистам, хочется сказать: «Читайте сказки детям!»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221883-obobschenie-opyta-raboty-po-teme-znachenie-ru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Государственная политика в области образования»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.