План-конспект урока русского языка «Буквы О и Е после шипящих на конце наречий»

План –конспект урока русского языка, проведённого учителем русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 42» г.Чебоксары Степановой Мариной Валерьяновной.

Тема: Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Цели: знание условий выбора букв О и Е после шипящих на конце наречий; развитие умения правильного написания наречий с буквами О и Е на конце, воспитание любви к русскому языку.

Оборудование: ИКТ, проектор.

Ход урока.

Организационный момент.

Выборочная проверка домашнего задания ( 1 учащийся у доски производит морфемный разбор слов сбираться, рассекает, заезжал, безумный, изредка).- Самооценка.

Языковая разминка: Задание по группам на повторение изученной орфограммы, пунктуации.

1-я группа: О чем говорится в тексте? Какие чувства он у вас вызвал? В каком предложении не расставлены знаки препинания?

Самое прекрасное слово на земле - мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь оно ни к чему не останется равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет тебе всегда нужна мать ее ласка ее взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.

З.Воскресенская.

2 -я гр.: Найти в предложениях наречия, выписать, определить их разряд.

1) Безветренный снег валил густыми хлопьями, сквозь его живую вуаль изредка виднелись какие-то светлые пятна.

2) Направо от города темнела ольховая роща, налево тянулось необозримое поле.

3) По следам оказалось, что вор запросто влез в открытое окно, оделся и вышел в дверь.

3-я гр.: Какая орфограмма-гласная буква встретилась в наречиях? Вспомните условия выбора гласной буквы.

1) В строй с июня, в бой с июля, снов… Теркин на войне.

2) Слев… наши, справ… наши, не отстать бы на ходу.

3) И такая установка строг…-настрог… дана, что у ног твоих винтовка находиться не должна.

4-я гр.: Вставить пропущенные буквы, распределить наречия в два столбика: с суффиксом -а и суф. –о.

Затемн…, досрочн…, издавн…, досыт…, наглух…,

замертв…, сначал…, занов…, дочист…, насух…

4.Введение в тему. Постановка проблемы.

Прослушивание стихотворения, сочиненного ученицей, которое поможет учащимся сформулировать тему урока.( Учащиеся заранее обращают внимание на то, слов какой части речи много в этом стихотворении.)

На улице зима.

Душа моя поет, ликует.

О красоте природы хочется сказать:

Как хорошо вокруг, свежо,

Ликующе, блестяще,

Волнующе и горячо,

Так испытующе звеняще,

И оттого на сердце так легко!

Слова из стихотворения выводятся на экран : свежо, ликующе, блестяще, волнующе, горячо, испытующе, звеняще.

-Что вы заметили в этих наречиях? ( Какие буквы пишутся на конце слов? После какого согласного они стоят?)

- Вы догадались, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке, какая будет тема нашего урока?

(Учащиеся формулируют тему. Запись темы на доске и в тетрадях.)

- Какие вопросы возникают у вас по нашей теме? (В каких случаях после шипящих на конце наречий пишется буква О, а в каких – буква Е?).

-Это и есть наш проблемный вопрос сегодняшнего урока.(Записать его на доске.)

-Какие цели нашего урока?(Найти ответ на проблемный вопрос, научиться правильно писать наречия с буквами О и Е на конце после шипящих.)

5.Актуализация знаний. Решение проблемы.

Работа с примерами на слайде:

Снежок - камешек

Плащом - товарищем

Камышовый - грушевый

Большого – хорошего

- Какие части речи даны в этих примерах? Какая орфограмма представлена в них?

-Вспомните, какие общие условия определяют выбор О и Е в суффиксах и окончаниях имен существительных и имен прилагательных после шипящих? ( В ударном положении гласный звук обозначается буквой О, а в безударном – буквой Е.)

Горячо – жгуче

Хорошо -звеняще

- Посмотрите внимательно на наречия. Как вы думаете, от чего зависит написание букв О и Е после шипящих на конце наречий? ( Проверьте свои предположения.)

-Какой общий опознавательный признак для этих орфограмм? ( Положение после шипящего.)

- Чем различаются эти правила?(У наречия нет орфограммы в окончании, так как нет совсем окончания.)

- Итак, мы пришли к выводам (выводы записаны на слайде):

На конце наречий в ударном положении гласный звук обозначается буквой О, а в безударном – буквой Е. Опознавательный признак – положение после шипящего.)

6.Чтение определения в учебнике.

- Сравним наши выводы с выводами в учебнике на с. 114.( Совпадают наши выводы? )

- Есть какая-нибудь новая информация в этом правиле? Почему ЕЩЕ является исключением?

7.Разминка. Игра «Дождь».

8.Закрепление, развитие учебно-языковых умений.

1)А)Упражнение 182- осложненное списывание с последующей проверкой.

Б)1 учащийся (получивший заранее индивидуальное задание по данному упражнению) зачитывает свой рассказ) – Самооценка и оценка класса.

2) Группа учащихся заранее до урока получила задание: подобрать пословицы, в которых есть наречия на изучаемую орфограмму, и теперь представляет свою работу.

Например: То хорошо, что хорошо кончается.

Встанешь раньше, шагнешь дальше.(Кто рано встает, тому бог подает)

Подальше положишь, поближе возьмешь.

Тише едешь – дальше будешь.

Оценка класса.

(Запись пословиц, обозначение орфограммы в наречиях.)

3) Работа с текстом на слайде. Выписать слова с пропущенными буквами, найти наречия, обозначить орфограмму.

Все глубж… мы пробирались в лес. Нам хотелось получить как можно больш… впечатлений.

Совершенно неожиданно под дикой груш…й мы увидели больш…го бурого медведя. Он заметил нас, неуклюж… повернулся и быстро скрылся .

В стороне от нас тягуч… скрипело сухое дерево. Рядом с ним певуч… журчал ручеек. Все около него было ещ… зелено и пахуч… .

9. Итог урока.

-Мы ответили на наш вопрос?

-От каких частей речи образуются наречия с орфограммой «Буквы О и Е после шипящих на конце наречий?»

-Какой частью слова являются О и Е в наречиях?

- Чьи ответы вам сегодня понравились на уроке?

10. Домашнее задание. Выучить правило на с.114, упражнение 183.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223173-plan-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-bukvy-o-i