Развитие детской одаренности в учреждениях дополнительного образования

Развитие детской одаренности

в учреждениях дополнительного образования

Человек, обладающий врожденным талантом, испытывает величайшее счастье тогда, когда использует этот талант.

Иоганн Вольфганг Гете.

Лучший способ сделать ребенка хорошим – это сделать его счастливым.

Оскар Уайльд.

Перефразировать эти высказывания можно так: талантливый, одаренный ребенок нуждается в развитии и использовании своего таланта, это делает его счастливым, а сделав его счастливым, можно воспитать в нем хорошего человека.

Каждый одаренный ребенок - индивидуальность, которая нуждается в особом внимании и понимании. Работа с одаренными детьми требует создания условий для их самоопределения,  самореализации.Не всегда это можно достичь сидя дома или обучаясь только в школе, для этого и существует дополнительное образование.

Дополнительное образование детей – мотивированное образование, позволяющее обучающемуся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.

Дополнительное образование помогает вовлечь ребенка в интересную для него деятельность, создает условия для максимального развития способностей, помогает в достижении результата.

Особенностью процесса дополнительного образования в учреждениях дополнительного образования детей является то, что он предоставляется детям внеурочное время и основывается на свободном выборе деятельности. Еще одной особенностью дополнительного образования является и то, что педагог дополнительного образования свободен в выборе программы обучения и ориентирован на потребности воспитанника.

По новым стандартам при разработке программы по любому виду внеурочной, дополнительной деятельности обучающихся - формы и содержание деятельности должны быть выстроены таким образом, чтобы обеспечить устойчивое развитие воспитательных результатов.

Основная идея состоит в том, что внеурочная деятельность в сфере художественного творчества нацелена в первую очередь на духовно- нравственное развитие и воспитание, а уже потом на развитие специальных предметных способностей творчества (игра на музыкальных инструментах, актерское мастерство, особые инструментальные способности рисования, черчения и т.д.) [1].

Такой вариант образовательной программы обеспечит комплексный подход в обучении, позволит развить талант и воспитать гражданина.

В настоящее время существует огромное количество методических рекомендаций, авторских программ в области развития детской одаренности при помощи дополнительного образования, которые ориентированы на результативность обучения, которые помогут педагогу достичь поставленных задач, но педагог может и сам написать программу.

Целями и задачами дополнительных образовательных программ, в первую очередь, является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с этим содержание дополнительных образовательных программ должно соответствовать:

- достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;

- соответствующему уровню образования (дошкольному, начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему образованию);

- направленностям дополнительных образовательных программ;

- современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении).

Быть направлено на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры;

- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;

- укрепление психического и физического здоровья ребенка;

- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей [2].

Программа должна предполагать участие в различных конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках, что позволит ребенку увидеть соперников, тем самым реально оценить свои возможности и стремиться к лучшему.

Учреждение дополнительного образования детей - тип образовательного учреждения, основная цель которого- развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества,государства.

Одаренный ребенок- это ребенок с выраженными творческими проявлениями в том или ином виде деятельности, превосходящими уровень развития детей своего возраста. Задача педагога - вовремя разглядеть одаренность, так как если вовремя не поддержать, не развивать, она может исчезнуть, погаснуть. Педагог должен быть хорошим психологом, другом, наставником и знать свой предмет настолько, чтобы ребенку было интересно.

Одаренный ребенок- это будущее нашей страны, так как ему будут принадлежать научные открытия, именно им будут написаны произведения искусств, именно ему будут покоряться спортивные Олимпы. Такой ребенок требует к себе особенного внимания и особых условий.

Литература:

1.Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей- М.,Просвещение, 2011.

2. ПисьмоМинобрнауки РФ от11.12.2006 №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22335-razvitie-detskoj-odarennosti-v-uchrezhdenijah