Игровые упражнения, способствующие развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Игровые упражнения, способствующие развитию коммуникативных навыков

Минутки дружбы, или эмоциональные минутки, помогают создать положитель­ный эмоциональный настрой в группе. Они могут использоваться как ритуал при «вхождении в день», а также как элемен­ты начала любой совместной деятельнос­ти детей.

«Солнечные лучики».

Воспитатель и дети вытягивают вперёд ру­ки и соединяют их над изображением солнца.

Воспитатель предлагает почувствовать себя тёплыми солнечными лучиками и поде­литься теплом с друзьями. Читает стихотво­рение.

Первый лучик, нежный лучик,

Заглянул он к нам в оконце

И принёс в своих ладонях

Теплоту, частицу солнца.

«Дружные ладошки».

Дети образуют круг. Воспитатель предла­гает поздороваться друг с другом с помощью ладоней, показывая, как это можно сделать. Читает стихотворение.

Мы ладонь к ладони приложили

И всем дружбу свою предложили. (Соединяют руки.)

Будем дружно мы играть,

Чтобы добрыми, умными стать! (Поднимают руки вверх.)

Мы друг друга обижаем?

Нет, нет, нет.

Мы друг друга уважаем?

Да, да, да! (Размыкают руки.)

Затем дети передают по кругу компли­менты: поочерёдно берут в свои ладони ладони соседа и говорят ему что-то прият­ное («Как ты красива в этом платье!», «Ты мне очень нравишься!», «Мне нравится твоя добрая улыбка!»).

«Круг друзей».

Дети стоят в кругу и хором читают стихо­творение.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Улыбаясь, берутся за руки, под­нимают их вверх и произносят: «Один за всех, и все за одного!»

«Наши руки».

Дети стоят в кругу, воспитатель читает стихотворение.

Что за чудо-чудеса?

Раз - рука и два - рука!

Вот ладошка левая,

Вот ладошка правая!

И скажу вам, не тая:

Руки всем нужны, друзья!

Затем воспитатель предлагает поиграть в игру«Да-да-да, нет-нет-нет». Задает вопросы, дети отвечают хором.

Сильные руки - бросятся в драку? (Нет- нет-пет!)

Добрые руки - погладят собаку? (Да-да-да!)

Умные руки - и умеют играть? (Да-да-да!)

Добрые руки - будут обижать? (Нет-нет-нет!)

Ласковые руки -умеют лечить? (Да-да-да!)

Сильные руки -будут дразнить? (Нет-нет-нет!)

Будем крепко мы дружить? (Да-да-да!)

«Приветствие».

Дети стоят в кругу. По команде воспита­теля здороваются друг с другом разными ча­стями тела: правая рука - с правой рукой, нос - с носом, пятка - с пяткой, бедро - с бедром, спина - со спиной, ухо - с ухом, ле­вая рука - с правой рукой, правая нога - с левой ногой, лоб - со лбом, затылок - с за­тылком, живот - с животом и т.д.

«Клубочек ласковых имён».

Дети стоят в кругу. Воспитатель показы­вает клубок ниток яркого цвета с наклеен­ными глазами и ртом и говорит, что этот клубок поможет им найти ласковое имя для своего соседа. Дети передают его по кругу и называют друг друга ласковыми именами.

Клубочек другому передаю

И ласково имя его назову - ...

Окончание занятия или любого вида де­ятельности не означает окончания обще­ния. Поэтому приведённые ниже упражне­ния, с одной стороны, закрепляют пози­тивный эффект занятия, а с другой - пока­зывают, что дети готовы к дальнейшему конструктивному общению.

«Чудесный день».

Дети стоят в кругу. Воспитатель пропевает строчки из песенки Мышонка из одно­имённого мультфильма.

Какой чудесный день.

Трудиться мне не лень!

Со мной мои друзья

И песенка моя!

Дети берутся за руки, поднимают их и хо­ром поют слова: «Со мной мои друзья и пе­сенка моя!»

«Колокол».

Дети стоят в кругу, берутся за руки, под­нимают их, а затем резко опускают, произ­нося при этом «Бум!»

«Костёр».

Дети стоят вокруг свечи. Воспитатель за­жигает свечу и говорит: «Посмотрите на огонь. Представьте, что это огонь наших сер­дец. Он никогда не погаснет, если мы возь­мём его с собой. Протяните руку к огню и возьмите частичку его тепла».

Дети выполняют движения, затем берутся за руки. Воспитатель читает стихотворение.

Хорошо, когда все вместе.

Вместе дышится легко.

Все заботы и печали

Улетают далеко.

«Узел дружбы».

Дети встают в круг. Воспитатель предлага­ет завязать узел дружбы: протягивает ладонь, дети кладут на неё свои ладони, воспитатель накрывает их своей другой ладонью и гово­рит: «Вот какой крепкий узел получился. Он поможет нам дружить и помогать друг другу!»

«Эстафета дружбы».

Дети стоят в кругу (сидят на стульях) и пе­редают рукопожатие как эстафету. Воспита­тель при этом говорит: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к (имя ребёнка), от (имя ребёнка) к (имя ребёнка)... и нако­нец снова возвращается ко мне. Я чувствую, эта дружба стала большой-пребольшой, так как каждый добавил к ней частичку своей дружбы. Пусть же она вас никогда не покида­ет». Затем дети берутся за руки и произносят: «Вместе мы - сила!»

«Дружные ребята».

Дети стоят в кругу, берутся за руки и, по­качивая ими, произносят речовку

Мы весёлые ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Всем нам будет хорошо,

Вместе радостно, легко!

«Ручеёк».

Дети встают за воспитателем и кладут ру­ки на плечи впереди стоящего. Двигаются друг за другом со словами:

Бежит, преграды обходя,

Весёлый ручеёк.

Прохладу в жаркий день несёт.

Зверь из него воды попьёт,

Цветы и травы расцветут,

Его везде и всюду ждут.

Он добротой наполнен весь,

А остановится он здесь!

В работе по предупреждению и устра­нению эмоционального неблагополучия по­могают приведённые ниже игровые упраж­нения и шуточные стихи. Научившись вы­полнять эти упражнения и запомнив стихи, дети смогут самостоятельно использовать их для разрешения конфликтных ситуаций.

«Игрушки-мирилки».

Воспитатель просит двух маленьких за­бияк закрыть глаза. Вкладывает каждому в ладонь какую-нибудь мелкую игрушку, на­пример из киндер-сюрприза. Дети сжимают руку в кулак, а на счёт «раз, два, три» разжи­мают. Затем поочерёдно произносят слова- мирилки и обмениваются игрушками.

Я принёс тебе подарок,

Если нравится - возьми,

Всем ребятам покажи!

И со мною попля­ши!

И со мною ты дружи!

«Секрет».

Воспитатель объясняет: «Я открою вам секрет. Чтобы обида не мешала дружбе, нужно рассказать об этой обиде. Тогда оби­женному станет намного легче, а обидчик будет знать, за что на него обиделись.

Если вы кого-то обидели и хотите изви­ниться, можете сказать:

Не сердись, улыбнись,

Крепче за руки возьмись.

Ты меня извини

И обиды не держи!»

Шуточные стихи.

Петушился-петушился

Забияка-петушок.

Забияке где-то в драке

Оторвали гребешок. (Е. Авдиенко.)

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться

Можно пёрышек лишиться.

Если пёрышек лишиться

Нечем будет петушиться. (В. Берестов.)

Подушка для битья.

Для выхода агрессии воспитатель пред­лагает ребёнку взять подушку и читает сти­хотворение.

Есть подушка для спанья,

Есть подушка для шитья,

А у нас, ребята, в группе

Есть подушка для битья.

Будут кулачки чесаться

Или ты захочешь драться,

Подойди к подушке той

И ударь её рукой...

Можешь бить за всё на свете,

Ведь подушка не ответит. (Т. Ткаченко.)

«Миримся мизинцами».

Дети сцепляют мизинцы и произносят стихотворные строки.

Больше ссориться не нужно,

Мир и дружба, мир и дружба.

Будем мы с тобой дружить,

Нашей дружбой дорожить.

Мир, мир - навсегда,

Ссора, ссора - никогда!

Мирись, мирись

И со мной ты не дерись.

Мирись, мирись,

Крепко за руки держись!

Давай не будем ссориться

Никогда, никогда.

Давай с тобой помиримся

Навсегда, навсегда!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224996-igrovye-uprazhnenija-sposobstvujuschie-razvit