Электронные гаджеты vs. развитие: как вернуть ценность детской игре

Папанова Петровна

воспитатель первой категории

МАДОУ « сад №15 «Мишутка»

«Современные проблемы детской игры и игрушки». 

Игра это светлое окно, через которое в духовный мир вливается поток представлений, об мире. 
Игра это искра, огонек и любознательности.

Сухомлинский В. А. 
Если о детях, то, всего, отметить: дети в наши дни не играют, либо слишком мало. Это с рядом причин. 
Во-первых, общество от ранних и достижений. Все стремятся, как раньше читать, писать, считать, о том, что деятельность ребенка-дошкольника это игра! Во-вторых, родители современных из-за времени не со детьми, а те в свою очень сами не этого делать…. причина отсутствие возможности игровой опыт от старших к младшим, большая редкость. 
Тем не менее, главной деятельностью у в возрасте игра и как ее игрушка. С помощью, дети о цвете, форме, объеме, быте, природе.… 
Игра как самостоятельная детская формируется в ходе воспитания и ребенка, она помогает освоению человеческой деятельности. Игрушка в этом случае в качестве своеобразного тех предметов, назначение и освоить различные действия, с надлежит ребенку. 
Игрушка для личности и мимики. Поэтому, изучением проблемы игрушки на ребенка, многие и психологи. 
Так, по игры и показали, что не быть одинакового для всех подхода к и игрушек, а обязательно рассматриваться закономерности игровой деятельности детей. Известный в изучения игрушки, считала, что помогает у интереса к труду, способствует формированию любознательности. детям о разных профессий, национальностей, она в тоже может воспитанию чувства симпатии, к ним. 
Игрушка спутник с первых дней жизни. Ее изобретает взрослый в целях, чтоб ребенка к в отношения. для ребенка имеет значения. Для кого то носит психотерапевтическую функцию- овладеть желаниями, страхами. Для кого это образ жизни, мира, представлений о добре и зле. 
В наше время, рассматривается о использовании игрушки. Так как при неправильном использовании она негативно на и детей. 
В современном российском распространились игрушки, представляющие для детей. Эти игрушки выполнены по зарубежным технологиям. С их помощью дети к демоническим образам, злодеев, и т.д. Им не противопоставлены светлые образы игрушек, входили бы в комплект. Поэтому, такие способствуют отрицательного в развлекательной форме. 
В этих игрушках не проявляется радость человека своему бытию. Наши дети не с отечественного производства, игрушки производства полки магазинов. игрушки, такие как трансформеры, роботы, монстры, Ниндзя, способствуют агрессивных фантазий ребенка, применимым в по к слабым. 
Использование таких игрушек должно контролироваться и родителями и педагогами. При традиционных и любых других игрушек следует учитывать воздействие того или персонажа на ребенка, это современных часто имеющих агрессивное содержание. Детская игрушка сегодня как часть современной культуры способствует построению весьма мрачной и безрадостной мира, о чем свидетельствуют рисунки. Она для организации, прежде всего имитационных, конкурентных, а не творческих игр. Также современные дети очень часто и долго в жизни компьютерные игры, что тоже негативно на психику и поведение ребенка. 
Современные игры и в подавляющем есть антиигрушки, насаждающие к злу, насилию, ненависти. выводы образа современных свидетельствует об трансформациях мира наших детей. Антиигрушка- для и детей, вред нормальному физическому, нравственно-духовному и развитию. Игрушка, как мы убедились, влияет на ребенка. Для него она настоящая и живая. Но не все так плохо, ведь есть еще и игрушки. Наблюдая за игрой, увидеть детей к и влияние их на детей.

В возрасте, на мой взгляд, как можно чаще детям играть, фантазировать, себя, ведь с помощью игры детей идет эффективнее, а приятнее.

Список литературы:

1.     Абраменкова В.В. Игры и наших детей: или пагуба?: Современный в «игровой цивилизации». – М.: Благовестник, 1999. 

2.   Мухина В.С. Игрушка как психического ребенка // психологии. – 1988, №2. 

3.  Осорина М.В. Секретный мир в мира взрослых. – СПб.: Питер, 2000. 

4. Эмоциональное дошкольника /Под ред. А.Д. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227008-sovremennye-problemy-detskoj-igry-i-igrushki