Развитие творческих способностей на уроке ИЗО в 5 классе: цвет, форма и композиция

Тема: «Мир нашего аквариума».

Цели и задачи:

1.Учить способам последовательного изображения рыбы, расширять знания о подводном мире, формирование навыков работы с красками, умения рисовать с натуры объемные предметы.

2.Развивать память, внимание, пространственное и образное мышление, восприятие, воображение, расширять словарный запас, развивать мелкую моторику руки.

3. Коррекция речи.

4.Воспитывать эстетический вкус, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы, бережное обращение к природе.

Оборудование: аквариум с рыбками, иллюстрации и фотографии с изображениями рыб, разрезные макеты рыб из картона, альбом, кисть, стакан с водой, ветошь, акварель, карандаш, ластик, палитра.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку, организация рабочего места учащихся.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

2. Психологическая настройка.

-Ребята, отгадайте загадку:

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водою,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотою. (Аквариум.)

3. Словарь.

Учитель демонстрирует прямоугольный аквариум с рыбками.

-Слово «аквариум» словарное, посмотрите на доску, какие орфограммы пропущены в слове? Это слово нужно запомнить. (…квар…ум) Приглашается ученик, который вписывает буквы в слово.

-Что такое аквариум? (Емкость с водой для разведения рыб.)

-Какие по форме аквариумы вы видели? (Прямоугольные, квадратные, круглые.)

-Из какого материала изготавливаются аквариумы? (Из прозрачного стекла.)

-Каково предназначение аквариумов? (Разведение и содержание рыб в домашних условиях).

-У кого из вас есть дома аквариум?

-Как вы ухаживаете за рыбками? (Кормим, меняем воду, очищаем аквариум.)

-Считаете ли вы рыб своими друзьями?

-Каких рыб вы знаете? (Учащиеся перечисляют известные им названия рыб.)

4.Объяснение нового материала.

Объявление темы и целей урока.

-Сегодня на уроке мы с вами будем рисовать аквариум с рыбками. Вы много знаете о рыбах, но на самом деле их гораздо больше. Многие из них живут в морях и океанах, в реках и озерах, и все они очень разные: мелкие, крупные, хищные и нехищные, яркие, декоративные и совсем незаметные, похожие на песок или камни. ( Учащиеся просматривают предложенные учителем иллюстрации и фотографии рыб. Анализируют их размеры, форму, окраску.)

-Из чего состоит любая рыба? ( Туловище, плавники, голова, хвост и внешняя окраска.)

-Перед каждым из вас лежит макет рыбы из разрезных частей, которую вам нужно собрать. Получилась ли у вас рыбка?

-Что находится в аквариуме помимо рыб в нем обитающих? (Песок, камни, водоросли.)

-Что такое водоросли? ( Растения, растущие в воде.) так же как и растения на суше, водоросли могут быть разной формы и цвета: с колючками, закрученные, с широкими или плоскими листьями. В них любят прятаться все подводные жители.

- От кого прячутся рыбы? ( От хищников и рыбаков.) Многие из рыб находятся на грани вымирания и занесены в Красную книгу. ( Учитель демонстрирует фотографии рыб занесенных в Красную книгу Краснодарского края.) Ловля этих рыб запрещена, они охраняются законом.

Физминутка.

Рыбачок.

На лазоревой волне

Лодочка качалась. ( Наклоны в стороны.)

А в звенящей тишине

Солнце улыбалось. ( Потянуться, встать на носочки.)

Любопытный рыбачок,

В речке отраженный,

Опустил на дно крючок,

Ждет заворожено. ( Наклоны вперед и назад.)

По воде пошли круги, ( Покружиться.)

Поплавочек скачет…

« Ну же, друг мой, помоги!»-

Мальчик чуть не плачет. ( Прыжки на месте.)

Вместе тянут рыбаки

Леску сквозь осоку. ( Тянущие движения руками.)

Вылезает из реки серебристый окунь. ( Движения пловца руками.)

5.Практическая часть урока.

Повторение правил работы с акварельными красками.

-Ребята, посмотрите на рисунок аквариума с рыбками. Вот такая работа должна у нас получиться. Что бы ее выполнить, нам необходимо составить план последовательного выполнения работы. ( Учащиеся с помощью учителя выстраивают цепочку поэтапного выполнения работы.)

План последовательного выполнения работы:

1. Ориентирование на листе бумаги. ( Разметка высоты и ширины аквариума, построение паралелепипеда.)

2. Рисование рыбы в аквариуме. ( Туловище рыб лучше рисовать при помощи дуг, которые пересекаясь, образуют тело рыбки.)

3. Прорисовывание головы и плавников, хвоста, добавление деталей ( Чешуя, глаза, жабры.)

4. Определение цветовой гаммы рисунка. ( Фон, окраска рыбы.)

5. Рисование водорослей, камней на дне аквариума.

Учитель вместе с детьми выполняет рисунок на доске, учащиеся комментируют этапы выполнения работы. Самостоятельное выполнение работы учениками, помощь учителя по требованию учащихся.

6. Итоги урока.

Выставка и анализ работ.

-Чьи работы кажутся вам наиболее удачными? Почему?

-Сегодня на уроке вы все постарались и получили прекрасные работы и хороший результат. ( Оценивание работ учащихся.)

Обобщение темы урока:

-Чему учились на уроке?

-Что нового узнали?

Уборка рабочего места.

Потом выполните рисунок этой натуры в лежачем положении, положив ее прямо перед собой так, чтобы была видна горизонтальна грань (верх) и две вертикальные грани (боковые). Кроме того, чтобы были видны четыре горизонтальных ребра и три вертикальных, причем одно ребро должно быть ближе к вам.

Рисовать нужно с ближайшего (вертикального) ребра. Затем рисуются удаляющиеся ребра и два вертикальных ребра. Заканчивается рисунок верхней гранью натуры. Последовательность выполнения рисунка показана на рис.2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22725-otkrytyj-urok