Перспективный план работы кружка «Любознайки» по экспериментальной деятельности в средней группе

Период

Название деятельности

Цель

Сентябрь

««Играем с песком»

Уточнение представлений о свойствах сухого и мокрого песка.

«Песочные струйки»

Продолжать знакомство со свойством сухого песка – сыпучестью.

«Чудесные фигурки»

Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.

«Песок может двигаться»

Продолжать знакомить со свойствами песка.

Октябрь

«Узнаем, какая вода»

Выявить свойства воды: имеет вес, прозрачная, льётся; может быть тёплой и холодной, некоторые вещества в воде растворяются (сахар, соль).

«Чем пахнет вода»

Выявить свойства воды: вода прозрачная, но может менять свою окраску, запах, когда в ней растворяются окрашенные пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет и запах; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

«Вкусная водичка»

Пополнение знаний о свойствах воды: вода не имеет вкуса, но может его принимать и изменять.

«Волшебная вода»

Выявление свойств воды и краски, способность красок растворятся в воде и изменять цвет воды.

Ноябрь

«Вода отражает предметы»

Вода отражает окружающие предметы, ее можно использовать в качестве зеркала.

«Текучесть воды»

Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

«Замерзшая вода»

выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

«Льдинки разноцветные, яркие, приметные»

Закрепление одного из свойств воды: замерзает при низких температурах.

Декабрь

«Снег – снежок»

Знакомство с элементарными свойствами снега: холодный, в тепле тает, превращается в воду.

«Мороз и солнце день чудесный»

Закрепление знаний о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.

«Ледовая фантазия»

Формирование представлений о свойствах льда (лед – это твердая вода, лед - тает в тепле).

«Следы на снегу»

Пополнение знаний детей о плотности снега.

Январь

«Существование воздуха»

Доказать существование воздуха.

«Воздух меняет объем»

Показать детям, что воздух может менять свой объем.

«Как работает воздух»

Показать, как воздух может поддерживать предметы.

Февраль

«Воздух легче воды»

Доказать, что воздух легче воды.

«Движение воздуха - ветер»

Доказать, что ветер – это движение воздуха.

«Воздух имеет вес»

Продолжать знакомство со свойствами воздуха.

«Воздух внутри нас»

Продолжать знакомство со свойствами воздуха.

Март

«Мои глаза»

Формирование представлений о глазах человека, о значении в нашей жизни.

«Носики – курносики сопят»

Формирование представлений детей о носе человека, о его функциях и значении в жизни человека.

«Для чего мне нужен язычок»

Формирование представлений детей о языке человека, о его функциях и значении в жизни человека.

«Держим ушки на макушке»

Формирование представлений об органе слуха – ухе.

Апрель

«Тонет – не тонет»

Закрепление знаний о легких и тяжелых предметах (одни остаются на поверхности воды, другие – тонут.

«Витамины на окне»

Формирование представлений детей о том, что для роста растений нужны вода и свет.

«Весенняя веточка»

Наблюдение за появлением листочков на веточке.

«Эта удивительная бумага»

Закрепление представления о свойствах бумаги (мнется, рвется, размокает в воде)

Май

«Мыльные пузыри»

Закрепление представлений о свойствах воздуха. Продолжать учить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.

«Да здравствует мыло душистое!»

Расширение знаний о свойствах мыла и его назначением, путем экспериментирования.

Диагностика

Итоговое занятие

Определение эффективности занятий кружка в достижении поставленных задач.