Снеговик в шапке «Подготовительная к школе группа»

ЗАДАЧИ

Задачи индивидуальной работы с детьми

Обучающие: 

Учить рисовать круги (большой и маленький, аккуратно закрашивать их по контору; продолжать учить правильно держать кисть в руках и набирать краску, отрабатывать технику закрашивания.

Воспитательные:

способствовать проявлению положительных эмоций;

воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Развивающие:

Коррекция и развитие мелкой моторики посредством упражнений в согласованности обеих рук.

Обращать внимание на положение кисточки в руке детей

Этапы
деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Психологический настрой

Приветствие, установление зрительного контакта.
- Здравствуйте ребятки! Сегодня занятие проведу у вас я, зовут меня Ксения Андреевна.

Создает атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.

Приветствие. Участвуют в групповых действиях.

Психологическая готовность детей

Вводно-организационный

Ребята скажите какой сейчас время года?

Правильно. Зимой всё вокруг покрыто снежным покрывалом. Тихо, тихо, как во сне, падает на землю снег. Сыплются с неба серебристые снежинки. На деревья, на лужок опускается снежок.

Вовлекает в слушание. 
Вводит элементы новизны.

Занимают свои места по кругу на ковре.
Слушают, отвечают на вопросы
Получение информации.

Формальная готовность  к предстоящей деятельности, привлечение непроизвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

А кто мне из вас скажет а снег какой ?

(пушистый, белый, серый , холодный)

Скажите что можно сделать со снегом?(лепить снеговика, снежки, крепости ,т.д.)

Эмоционально включает в действие, слушание. Вовлекает в совместную деятельность. 
Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Выражают собственные мысли, чувства.
Рассказывают, объясняют.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Динамическая пауза

Физминутка «Зимой» 

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх) 

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках) 

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков) 

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут») 

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках) 

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх) 

Ставит цель перед детьми.
Наблюдает за детьми во время выполнения задания.
Эмоционально включает в действие, предупреждает утомляемость.

Активно играют.
Демонстрируют физическую активность.
Берут на себя роль.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыт.

Актуализация

- Сегодня утром подходя к детскому садику я встретила . Давайте отгадаем загадку , кого я встретила по дороге?

Слушайте внимательно загадку,

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза — угольки,

Губы — сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой?

- Кто же он такой? (Снеговик).

Правильно, снеговик он стоял один и был очень грустный, мне так стало его жалко.

Как вы думаете, почему снеговику стояло грустный (Он один , у него нет друзей и ему одному скучно.)

Ребята почему снеговик не может прийти к нам в гости?

Конечно, ведь у нас тепло, но он прислал нам свой рисунок. Хотите посмотреть?(да)

Посмотрите на рисунок и скажите, какое настроение у снеговика?(он печальный)

А почему он печальный ?( потому что ему скучно)

Ребята давай посмотрим в чем он одет? (в шапке и шарфе)

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Поощряет детей к высказываниям.
Отвечает на вопросы детей.
Инициирует поиск ответов на вопросы самих детей.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное.
Отвечают на вопросы

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

Сегодня я предлагаю вам нарисовать Снеговика, а чтобы ему было не скучно одному на улице, нарисуйте ему друзей Снеговиков.

Вовлекает в совместную деятельность.
Инициирует общее обсуждение.
Напоминает.

Работают все вместе. Рассказывают.
Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность.
Осваивают последовательность действий.

Осознанные, усвоенные умения, навыки и т.д.
Овладение способами познавательной деятельности.
Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.
Любознательность и активность.

Практическая работа

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Воспитатель: Посмотрите, на столах у вас альбом ,гуашь, кисточки двух видов (узкая и широкая), салфетки, подставка. Эти материалы мы будем использовать на занятии. Сейчас я вам покажу, как рисовать снеговика.

Начинаем работу с дорожки, на которой стоит снеговик. Берем правильно кисточку, намочив в воде, убираем лишнюю воду и набираем на кисточку белую гуашь и наносим ее на нижнюю часть листа. Это и будет снежная дорожка.

Какой формы комочки будем рисовать?

Дети: Круглой.

Как выдумаете какой первый, второй , третий ) должен снежный ком?(Первый снежный ком мы рисуем на дорожке, он самый большой. Второй – поменьше, посередине. А третий – голова, он еще меньше. )Руки рисуем из маленьких круглых комочков. Вот какой получился снеговичок – дружок.

Чего еще нет у нашего снеговика?

Дети: Глаз, ротика, носика-морковки, шапочки

Какие глазки мы нарисуем снеговику?

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Стимулирует любознательность, интерес.
Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.
Вводит элемент новизны.
Предоставляет возможность  детям обсудить, найти конструктивное решение.

.

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.
Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослым.

Рефлексия

Посмотрите, какие красивые Снеговики у нас получились! Скажите, из чего ещё можно создать снеговика?

Дети. Снеговика можно создать из снега, пластилина, бумаги, выполнить в виде аппликации, картины или рисунка.

Воспитатель. Молодцы. А сейчас вспомните, чем сегодня мы занимались на занятии?

Воспитатель. Какие впечатления вы сегодня испытали?

Дети рассказывают о своих впечатлениях.

Спасибо, ребята! Потрудились вы на славу, помогли снеговику найти много друзей. Ему понравились ваши рисунки.

Инициирует общее обсуждение.
Активизирует обсуждение.
Проявляет уважение к детским высказываниям.
Выражает признательность.
Поощряет детей, за то, что они убирают за собой место после занятия.

Слушают.
Выражают собственные мысли.
Обобщают.
Делятся впечатлениями.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.
Формирование элементарных навыков самооценки.
Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.