НОД на тему «Кошка» для 1 младшей группы

НОД на тему: "Кошка" для 1 младшей группы.

Речевое развитие:

-Формировать словарь по теме;

-Развивать артикуляционный аппарат детей;

-Развивать правильное звукопроизношение в звукоподражании.

Художественно-эстетическое развитие:

-Формировать интерес и положительное отношение к рисованию;

-Учить детей различать цвета, правильно называть их;

-Научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя разрезанные овощ;

-Воспитывать аккуратность.

Социально-коммуникативное развитие:

-Развитие навыков взаимодействия с взрослым и сверстниками;

-Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Познавательное развитие:

-Формировать представление о кошке как о домашнем животном, строение её тела, поведении, способах передвижения;

Физическое развитие:

-Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья средствами физкультминутки;

Разработано :Гурьяновой Д.В.

сентябрь 2016г.

Предварительная работа с воспитанниками:1)наблюдение за кошкой на прогулке; 2) чтение стих. В.Воронько "Обновки" и потешек "Кошкин дом"," Кисонька мурысонька",3) прослушивание песни "Кошка" музыка Ан. Александрова ,слова Н.Френкель

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность) игрушка-кошка, грузовик,(наглядный демонстрационный);краски-гуашь; листы бумаги формами А4 (по количеству детей),разрезанные поперек морковки, полиэтиленовые крышки, вода в банках, тряпочки, салфетки, фонограмма звуков автомобиля(раздаточный материал);печенье.

Структура занятия:

Вводная часть: сюрпризный момент (1 мин),загадка(1 мин).

Основная часть: формировать словарь по теме .Побуждать звукоподрожанию (3 мин);учить детей рисовать с помощью штампа(2 мин.).

Заключительная часть: подведения итогов занятия (2 мин.),сюрпризный момент(1 мин.)

Вводная часть: сюрпризный момент, загадка про кошку. Цели: вызвать интерес к совместной со взрослым деятельности.

Основная часть: наглядный(рассматривание игрушки-кошки);артикул. гимнастика; физкультминутка; метод вопросов; проблемные ситуации и задачи. Цели: формировать словарь по теме. Способствовать накоплению зрительного и осязательного опыта, побуждать общую моторику, учить соотносить движения с текстом. Учить детей технике рисования с помощью штампа.

Заключительная часть :подведения итогов занятия; метод поощрения.

Использованная литература:

1.Вераксы Н.Е.,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой " Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Первая младшая группа (авт.-сост.О.П. Власенко [и др.].-Волгоград:Учитель,2012.-292с.

2. Зенина Т.Н.Ознакомление детей раннего возраста с природой: занятия, наблюдения, досуг и развлечения. Учебное пособие. -М .:Центр педагогического образования,2006.-112с.

3.Карпеева М.В. Развитие речи младших дошкольников :упражнения с пуговицами дидактические игры.Практические материалы.-М. Центр педагогического образования,2015.-104с.

4.Е.Е.Хомякова.Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста.-СПб.:ООО" ИЗДАТЕЛЬСТВО" <<ДЕТСТВО-ПРЕСС>>,2013.-128с.,илл

5 Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста(1-3 года).Методическое пособие для воспитателя и родителей.-М.:Мозаика-Синтез,2006.-64с.

Вводная часть:

-Послушайте, ребята, внимательно и скажите, что к нам едет? Педагог включает звуковую фонограмму: машина заводится ,едет, гудит.

-Что же это едет?(это грузовая машина)Педагог ввозит большой грузовик, в кузове лежит игрушка-кошка.

-Кого же нам привёз грузовик?

Загадка про кошку: Мохнатенькая ,усатенькая,

Молоко пьёт, песенки поёт: "Мяу!"

-Вы узнали кто это?(кошка) Похвалить детей за правильный ответ, если дети затрудняются ответить, помочь им.

Основная часть:

-Давайте поздороваемся с кошечкой. Дети: здороваются.

-У кошки мягкая шерстка, длинные усы, пушистый хвост. Потрогайте какие у неё мягкие лапки ,а внутри острые "царапки"коготки.

-Что это у кошки?(Голова). А что вы видите на голове у кошки?(Глаза, уши, нос, рот)Правильно. Кошка живёт дома, за ней ухаживает хозяйка. Она её кормит и поит. Кошка любит молоко. Что любит кошка?(Молочко).А кто знает, как мурлычет кошка? (Дети повторяют звукоподражания, которые произнёс воспитатель).А как называют деток у мамы кошки?(Котятки).дети хором и индивидуально проговаривают ответы.

Артикуляционное упражнение "Котята лакают молоко".

Педагог. А сейчас мы с вами станем маленькими котятками. Котята проголодались и пошли попить молочка. Как лакают молочко котята?(Дети показывают) Физкультминутка. Есть у кошки глазки, (Детки показывают глазки)

Есть у кошки ушки, (Дети показывают ушки)

Есть у кошки лапки (Детки показывают руки)

Мягкие подушки.

Кошка,кошка не сердись (Детки грозят пальчиком)

Не царапай деток- брысь!

-Котята очень любят играть с мячиками. Но они их потеряли. Вы хотите помочь котятам найти мячики? А как это можно сделать? Может быть нарисовать им мячики? Давайте разноцветные мячи не просто нарисуем, а отпечатаем. Сейчас я покажу, как это можно сделать быстро и просто. (Разрезать пополам вымытую морковь, затем показать как следует взять в руку половинку моркови, окунаем срезанной стороной в краску, прикладываем к бумаге, за тем осторожно поднять). Смотрите ребята на бумаге остался яркий оттиск. Но одного мячика мало.

Заключительная часть:

-Давайте напечатаем мячики для наших котят. Рисунки детей выставляются на стенде. Дети с воспитателем любуются выполненными рисунками.

-Вы такие молодцы, я думаю котятам понравится ваши мячи. Ребята, кошечке вы очень понравились. А она вам? Хотите оставить её у нас в группе? (Да) Пусть кошка остается у нас. А за то, что вы такие добрые, ласковые , я угощу вас печеньем.

Описание основных форм и методов организации индив. и групповой деятельности воспитателя.

НОД проводится в двух возрастных подгруппах: до двух лет и от двух до 2,6 мес.

При комплектовании подгрупп нужно учитывать ,не только возраст ребёнка, но и его уровень развития. Младшим детям требуется больше времени, частых повторений, подсказок, объяснений, чем детям постарше.

Индивидуального внимания требует каждый ребёнок во время продуктивной деятельности.

Определение возможных действий воспитателя в случае, если ему или воспитанникам не удаётся достичь поставленных целей.

Активизирующие вопросы.

Надо учитывать , что все ответы детей предполагаемые и могут быть другими. При проведение НОД могут возникнуть трудности у детей с отгадыванием загадки про кошку. Тогда надо будет задать наводящие вопросы. При затруднение ребёнка подсказать ответ, повторить его с детьми, а через какое-то время вновь задать малышу тот же вопрос.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228615-nod-na-temu-koshka-dlja-1-mladshej-gruppy