Предпрофильная подготовка - ступень к профильному и профессиональному самоопределению учащихся

Предпрофильная подготовка - ступень к профильному и профессиональному самоопределению учащихся

Штернберг Г.И., методист МБУ ДО ЦДТ

города Киселёвска

В Концепции модернизации Российского образо­вания подчеркнута особая роль учреждений дополни­тельного образования детей как одного из определяю­щих факторов развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального само­определения детей и молодежи. В перспективе - вос­требованность дополнительного образования детейвозрастет еще в большей степени в связи с введениемпрофильного обучения в старшей школе, необходимо­стью совершенствования профильной и профессио­нальной ориентации.

Одна из задач учреждений дополнительного об­разования - оказание помощи детям в выборе профессии на основе согласованности личных иобщественных интересов, потребностей регионов в тех или иных кадрах.

В ходе подготовки детей к осознанному выбо­ру профессии развиваются социально значимыерегуляторы поведения, воспитывается уважитель­ное отношение к различным видам труда.

Введение профильного обучения и предпрофильной подготовки обучающихся является важнейшей предпосылкой для разработки и применения в педагогической практике новых средств профориентационной работы со школьниками на более ранних возрастных этапах в связи с тем, что ситуация выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования возникает уже в выпускном классе основной школы. Одним из этапов перехода к профильному обучению является предпрофильная подготовка обучающихся 8 – 9 классов.

Предпрофильная (допрофильная) подготовка - это система педагогической, психолого-педагогической,информационной и организационной деятельности, со­действующая самоопределению учащихся старшихклассов основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и ши­рокой сферы последующей профессиональной дея­тельности.

Суть предпрофильной подготовки - создатьобразовательное пространство, способствующеесамоопределению обучающихся, через:

- организацию курсов по выбору;

-информационную работу;

-профильную ориентацию.

Основной задачей предпрофильной подготовки является подготовка к выбору профиля обучения, прогнозирование будущей профессиональной деятельности.

Центр детского творчества обеспечивает предпрофильную подготовку обучающихся по разным направлениям:

- экологическое;

- математическое;

- художественное и декоративно – прикладное;

- социальное.

Курсы по выбору разделяются на следующие виды:

Предметно – ориентированные (пробные). Задачи этих курсов:

а). Дать обучающимся возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;

б). Уточнить готовность и способность обучающихся осваивать выбранный предмет на профильном уровне.

в). Создать условия для подготовки учащихся к экзаменам по выбору.

К ним относится программа «За страницами учебника математики»

Другой вид курсов:

Межпредметные (ориентационные или адаптированные). Задачи этих курсов:

а). Создать базу для ориентации учащихся в мире современных профессий;

б). Познакомить учащихся на практике со спецификой типичных видов деятельности, характерных для более распространённых профессий в нашем регионе;

в). Поддерживать мотивацию учащихся, способствуя тем самым внутрипрофильной специализации.

Содержание этих программ предполагает выход за рамки традиционных учебных предметов, знакомство с комплексными проблемами и задачами, требующими для их решения, синтеза знаний по различным предметам. К ним относятся программы, реализуемые в Центре: «Экология без границ», «Экология и мы», «Философия экостиля», «Деловой этикет».

Такие программы как «Художник - оформитель», «Стильные штучки своими руками», «Дизайн жилища», «Азбука рукоделия» направлены на профессиональную ориентацию учащихся.

Профессиональная ориентация – специально организованная деятельность, направленная на оказание обучающимся психолого-педагогической поддержки, проектирование вариантов к дальнейшему обучению. Профессиональная ориентация рассматривается не только как помощь принятия школьником решения и места дальнейшего обучения, она ещё предполагает работу по повышению готовности школьника к социальному профессиональному и культурному самоопределению в целом.

Осуществляя профориентационную работу, педагоги, реализующие предпрофильную подготовку, принимают активное участие в проведении областной неделе профориентации. Они постоянно проводят в группах профориентационные беседы: о рынке труда, о рынке образовательных услуг по Кемеровской области, о типах и видах профессий, об особенностях некоторых профессий, о профессиях, которые можно получить в учреждениях СПО нашего города. Проводят тесты по определению профессиональных склонностей.

Занятия по курсу предпрофильной подготовки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему развитию интереса к определенному виду деятельности. Сегодня мы хотели бы вам представить опыт работы педагогов, по реализации основной задачи предпрофильной подготовки:

- Бармина А.Л. - «Деловая игра как эффективный метод активного обучения учащихся»;

- Ромина З.И. – «Создание социально-значимого видеоряда в ходе реализации программы «Экология без границ»;

- Штернберг Г.И. - «Использование ИКТ на занятиях по программе «За страницами учебника математики».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228945-predprofilnaja-podgotovkastupen-k-profilnomu