Рабочая программа учебного курса по математике для 9 класса «Проценты на все случаи жизни»

Рабочая программа

учебного курса по математике для 9 класса

«Проценты на все случаи жизни»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов 0,5 Количество часов в год 17

Цели программы данного курса следующие:

Обеспечить условия:

для получения полноценного представления о процентах, об их роли в повседневной жизни;

для развития мыслительной деятельности учащихся, умения сравнивать, обобщать и делать выводы, умения анализировать и устанавливать причинно-следственные связи;

формирования способности к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и к выбору перспектив дальнейшего обучения.

Задачи курса:

формировать умение грамотно и экономно проводить элементарные процентные вычисления;

формировать культуру решения задач, культуру поиска способа решения задач;

помочь учащимся в освоении методов и способов решения нестандартных заданий и заданий повышенной сложности на уровне, превышающим уровень государственных образовательных стандартов;

развивать способности учащихся к исследовательской и проектной деятельности;

повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся.

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с государственным образовательным стандартом

Одним из направлений модернизации школьного образования является профилизация старшей ступени общеобразовательной школы. Начальной составляющей реализации профильного обучении является предпрофильная подготовка учащихся. Курс «Проценты на все случаи жизни » является предметно-ориентированным курсом по выбору в рамках предпрофильной подготовки.

Тема «Проценты» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни. Учащиеся встречаются с процентами на уроках физики, химии, чтении газет, просмотре телепередач. Умением грамотно и экономно проводить элементарные процентные вычисления обладают далеко не все учащиеся, хотя многие из них ориентированы на поступление в высшие учебные заведения. Практика показывает, что очень многие окончившие школу не только не имеют прочных навыков обращения с процентами в повседневной жизни, но даже не понимают смысла процентов, как доли от некоторой заданной величины. Происходит это потому, что проценты изучаются на первом этапе основной школы, в 5-6 классах, когда учащиеся в силу возрастных особенностей еще не могут получить полноценные представления о процентах, об их роли в повседневной жизни.

В последнее время экзамен по математике проводится в форме ЕГЭ, и в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ присутствует задача на проценты. Специфика темы такова, что значительное позитивное влияние на знания и умения учащихся оказывает последующее обучение, причем не математике, а химии, где процентные расчеты являются существенным элементом содержания обучения, об этом свидетельствуют и приемы решения задач, и способы записи их решения.

Содержание программы курса включает углубление тем базовой общеобразовательной программы, а так же расширение по отдельным темам. Каждое занятие включает теоретический материал и практические задания.

Данный курс имеет прикладное и общеобразовательное значение, использует целый ряд межпредметных связей, прежде всего с химией.

Формы обучения: традиционные уроки,практикум по решению задач, проект.

Виды и формы контроля:

отслеживаются:

знания и практические навыки учащихся;

рефлексивные способности;

самостоятельность, креативность, инициативность.

способы отслеживания результатов:

самоанализ учащимися собственных умений, навыков;

наблюдение за процессом деятельности;

анализ самостоятельных работ учащихся;

оценка проектов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Модуль №1 (теоретический)

Дроби и проценты. Простейшие виды задач.

Экзаменационные задачи по теме «Проценты».

Систематизация стандартных знаний. Способы решения задач.

Решение экзаменационных задач на проценты.

Текстовые задачи с практическим содержанием.

Процентное содержание, процентный раствор. Концентрация. Смеси и сплавы.

Решение задач. Старинный способ решения.

Занимательные задачи, олимпиадные задачи, ЕГЭ, ВУЗ.

Решение расчетных задач с прагматической ориентацией.

Практическая работа: составление плана конспекта по изученному материалу; оформление работы.

Модуль №2 (создание проекта)

11, 12. Постановка целей. Формулирование задач для достижения целей. Определение плана дальнейшей работы. Информация о вариантах оформления результатов работы. Первичный сбор материалов.

13, 14. Практическая работа над проектом: изучение, собранных материалов, поиск и сбор дополнительной информации по теме проекта, уточнение способа оформления проекта.

15, 16. Представление учащимися самостоятельно выполненных проектов. Мониторинг.

17. Заключительное занятие. Подведение итогов работы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

знать /понимать:

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами;

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач,

понятие процента;

иметь представление: о применении процентов в повседневной жизни;

уметь:

представлять проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов;

находить проценты от величины, величину по ее проценту;

выражать отношения в процентах;

применять полученные математические знания в решении жизненных задач;

уметь использовать дополнительную математическую литературу.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и химических;

самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

выполнения расчетов практического характер.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Виленкин Н.Я. Математика. Учебник для 5 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2012.

Виленкин Н.Я. Математика. Учебник для 6 класса средней школы. – М.: Просвещение, 2012.

Гальперин Г.А., Толпыго А.К. Московские математические олимпиады. Под ред. А.Н.Колмогорова. – М.: Просвещение, 1986.

Климеченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. – М.: Просвещение,1992.

Лунгу К.Н. Тесты по математике для абитуриентов. – М.: Айрис-пресс, 2003.

Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. М.: Просвещение, 1988.

Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы. – М.: Дрофа, 2005.

Сборник задач по математике с решениями. 7-11 кл. Под ред. М.И.Сканави. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век»; ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003.Письменный Д.Т. Готовимся к экзамену по математике. – М.: Айрис, Рольф, 1998.

Титаренко А.М. Форсированный курс подготовки к экзамену по математике. Практикум, 5770 задач. Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Математика. Составители: Денищева Л.О., Глазков Ю.А. и др. – М.: Интеллект-Центр, 2011.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Математика. Составители: Денищева Л.О., Глазков Ю.А. и др. – М.: Интеллект-Центр, 2012.

Учебные проекты с использованиемMikrosoft Office: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

CD «1С: Репетитор. Математика» (К и М);

СD «АЛГЕБРА не для отличников» (НИИ экономики авиационной промышленности);

«Математика, 5 - 11».

Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/

Тестирование online: 5 - 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет: http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru

Сайты «Энциклопедий»: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229520-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-po-matema