Циклограмма образовательной деятельности в старшей группе для детей с ЗПР

Режим

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная деятельность - (утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика, игры малой подвижности)

2.Трудовая деятельность - (трудовые поручения, совместные действия с педагогом)

3.Речевое развитие – (речь с движением, звукоподражание)

4.Самостоятельная деятельность детей

Тематическая беседа

Игровая деятельность

Дидактические игры по сенсорному воспитанию

Формирование основ безопасностиПравила поведения на природе

Социализация Развитие игровой деятельности

Индивидуальная работапо социально-коммуникативному развитию: развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Тематическая беседа

Игровая деятельность

Дидактические игры на развитие ручной моторики

Социально – коммуникативное развитие:

развитие общения

Игровая деятельность:

настольные игры по ПДД

Формирование основ безопасности: правила безопасности дорожного движения

Формирование представлений о здоровом образе жизни: воспитание культурно-гигиенических навыков

Индивидуальная работа по заданию учителя-дефектолога

Тематическая беседа

Игровая деятельность: игры сенсорного характера-развитие слухового восприятия и внимания

Социально – коммуникативное развитие:

формирование умения взаимодействовать со сверстниками

Формирование основ безопасности: формирование умения обращаться за помощью к взрослым

Индивидуальная работа по

музыкальной деятельности

Тематическая беседа

Игровая деятельность

Дидактические игры по развитию речи

Социально-коммуникативное развитие:формировать умение выражать своё отношение к окружающему

Социализация: общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

Индивидуальная работапо заданию учителя - дефектолога

Тематическая беседа

Речь с движением, игры направленные на взаимодействие речи и движения

Социально - коммуникативное развитие: рассматривание тематических альбомов, наглядного материала

Игровая деятельность: на развитие тактильно - двигательного восприятия

Формирование основ безопасности. Правила поведения во время игр в разное время года

Индивидуальная работа по заданию учителя - дефектолога

ООД

1.Развитие речи и сенсорное развитие (восприятие слухового внимания)

2.Физическая культура

1.Изобразительная деятельность

(рисование)

2. Музыкальная деятельность

1.Познавательное развитие (ФЭМП) и сенсорное развитие ( учитель-дефектолог)

1.Изобразительная деятельность (лепка/ аппликация

2.Музыкальная деятельность

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2.Физическая культура(на прогулке)

ПРОГУЛКА

Познавательно – исследовательская деятельность (наблюдение в природе, дидактические игры)

Двигательная деятельность (подвижные игры, игровые упражнения, индивидуальная работа по развитию основных видов движений)

Трудовая деятельность (трудовые поручения, совместная деятельность)

Использование художественного слова ( загадки, пословицы, поговорки)

5. Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за объектами живой природы (растениями)

Подвижные игры на развитие физических качеств

Трудна участке

Наблюдение за транспортом/ Наблюдение за явлениями общественной жизни

Подвижные игры на совершенствование техники основных видов движений

Совместный труд взрослого и ребёнка

Наблюдение за объектами живой природы (животные, птицы)

Народные подвижные игры, хороводы

Труд формировать умение выполнять поручение взрослого

Наблюдение за объектами неживой природы

Речь сдвижением

Труд (уборка мусора)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям (футбол и т.д.)

Труд (уборка дорожек)

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Индивидуальная работа

Воспитание КГН

Индивидуальная работа

По изобразительной деятельности (рисованию)

Индивидуальная работа

ФЭМП

Индивидуальная работа

По изобразительной деятельности

(лепка, аппликация)

Индивидуальная работа

Поведение в социуме

IIПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная деятельность (оздоровительная гимнастика после сна, закаливающие процедуры)

Игровая деятельность (дидактические игры, сюжетно –ролевые игры, строительные игры, настольно -печатные игры, игры малой подвижности)

3. Трудовая деятельность (трудовые поручения)

4.Чтение художественной литературы

5.Самостоятельная деятельность детей

Беседа по формированию представлений о работе МЧС

Беседа – ПДД

Беседапо формированию основ безопасности в быту

Беседа – Этикет

Речь с движением

ООД

Познавательное развитие

(предметное окружение и социальный мир)-учитель-дефектолог

Занятие с психологом

Познавательное развитие (мир природы)- учитель - дефектолог

Познавательное развитие (формирование мышления) и обучение игре - учитель - дефектолог

Индивидуальная работа по заданию учителя-дефектолога

Приобщение к чтению русских народных сказок

Социализация "Кто я, какой я"

Формирование основ безопасности собственной жизнидеятельности

Индивидуальная работа – развитие мелкой моторики

Формирование эмоционально-личностного контакта с взрослым

Формирование основ безопасности. Безопасность на дорогах

Индивидуальная работа -по заданию учителя -дефектолога

Театрализованная деятельность

Дидактические игры на формирование элементарных математических представлений

Труд приучать выполнять обязанности дежурных

Индивидуальная работа –

по музыкально-художественной деятельности

Приобщение к чтению сказок народов мира

Социализация – обогащение словаря детей вежливыми словами

Формирование основ безопасности. Бытовые предметы. Обращение с ними

Индивидуальная работа - по конструктивно –модельной деятельности

Социализация"Родная страна"

Формирование основ безопасности. Безопасность в природе

ПРОГУЛКА

1.Познавательно – исследовательская деятельность (наблюдение в природе, дидактические игры)

2. Двигательная деятельность (подвижные игры, игровые упражнения, индивидуальная работа по развитию основных видов движений)

3. Самостоятельная деятельность детей

4. Уход детей домой