Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для среднего дошкольного возраста на тему «В мире электричества»

Деятельность детей

Формы и методы организации совместной деятельности

Музыкальная

Демонстрация фрагмента мультфильма «Уроки тетушки Совы. Школа безопасности»

Цель: закрепление знания о том, где «живет» электричество.

Коммуникативная

Отгадывание загадок

Цель: Активизирование умственной деятельности и логического мышления.

Беседа «Добрый волшебник»

Цель: формирование представление о том, где «живет» электричество.

Слайд-беседа «Правила пользования электроприборами»

Цель: закрепление правил безопасного обращения с бытовыми электроприборами.

Ситуативная беседа «Неопасное электричество»

Цель: введение в речевой словарь нового слова «статическое электричество», формирование понимания причин возникновения статического электричества.

Двигательная

Двигательная пауза «Ток бежит по проводам»

Цель: закрепление умения правильно повторять движение за воспитателем, развитие активности и самостоятельности.

Игровая

Подвижно-дидактическая игра «Как предметы помогают человеку»

Цель: развитие внимания, координация движения, способность работать парами.

Познавательно-исследовательская

Проблемная ситуация.

Цель: формирование мотивации на успешную образовательную деятельность.

Демонстрация бытовых электроприборов

Цель: закрепление названий основных домашних электроприборов.

Экспериментирование.

Цель: развитие стремления к поисково-познавательной деятельности, мыслительной активности, умения наблюдать анализировать и делать выводы.

№ п/п

Деятельность

Воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Проблемная ситуация: вносится игрушка «Робот» без батареек. Предложить ребятам рассмотреть его и назвать возможные причины поломки.

Приглашение в мир «Волшебства».

Демонстрация различных электроприборов-игрушек.

Предложить ребятам отгадать загадки об электроприборах:

У него огромный хобот,

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер «ТУ».

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает.

(пылесос)

Летом папа наш привез

В белом ящике мороз,

И теперь мороз седой

дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.

(холодильник)

Четыре теплых солнца

У бабушки на кухне,

Четыре теплых солнца

Горели и потухли.

Сварили кашу и уху,

Спасибо солнцам за еду.

(Эл. плита)

На столе в колпаке

Да в стеклянном пузырьке,

Поселился дружок –

Развесёлый огонёк

(лампа)

То назад, то вперед

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе,

Продырявит море.

(утюг)

Дом на ножках,

Посреди – окошко.

Засветится окно,

Появится кино.

(телевизор)

Через поле и лесок

Подаёт он голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь,

А слышно там.

(телефон).

Беседа «Добрый волшебник».

- что заставляет домашние электроприборы трудиться?

- Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие-премаленькие частицы-электроны. Давайте послушаем, что нам расскажет про это Тетушка Сова из научного дупла.

Демонстрация фрагмента мультфильма об электричестве из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».

– Тетушка Сова сказала, что электричество есть в каждом доме.

– Ребята, как вы думаете, в нашей группе есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества?

– Откуда электричество поступает в наши дома? Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома.

Двигательная пауза «Ток бежит по проводам».

- Представьте себе, что вы маленькие частицы тока, которые бегут по проводам.

Педагог произносит слова и показывает движения

«Ток бежит по проводам,

Свет несет в квартиру нам.

Чтоб работали приборы,

Холодильник, мониторы.

Кофемолки, пылесос,

Ток энергию принес.»

Дидактическая игра «Как предметы помогают человеку».

Предложить ребятам поиграть в игру. Разделить детей на 2 команды – у одной карточки с изображением эл. приборов, у другой карточки, которые показывают, для чего этот предмет нужен человеку. Задача ребят – найти свою пару.

волосы – фен; спящий человек – будильник; ночь – фонарь; чашка – электрический чайник; ковер – пылесос; письменный стол – настольная лампа; фотография – фотоаппарат; рваное платье – швейная машинка; торт – миксер; грязный фартук – стиральная машина; колбаса – холодильник.

Слайд-беседа «Правила пользования электроприборами».

- У нас есть много приборов-помощников, но ими нужно правильно пользоваться! При не правильном обращении наши помощники и друзья могут превратиться в наших врагов. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы опасно для человека.

– Почему?

– Ребята, вы знаете правила обращения с электроприборами.

Давайте вспомним правила безопасности. Помогут нам познавательные картинки.

Предложить ребятам просмотреть слайды с «Правилами пользования эл.приборами» и ответить на вопросы:

Что означает эта картинка?

О чем предупреждает эта схема?

О чем рассказывает эта иллюстрация?

Ситуативная беседа «Неопасное электричество»

- Кто во время грозы видел молнию? Так вот разряд молнии это тоже разряд электричества. У молнии очень мощный эл. разряд и опасен для жизни человека. Нельзя во время грозы прятаться под деревьями. Деревья притягивают молнии, а через низ и через землю разряд может попасть в наше тело, причинить большой вред здоровью. А есть электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. Кто слышал, как потрескивает одежда, когда ее снимаешь? Иногда, когда мы снимаем одежду, видны искры. Это тоже электричество. Иногда расческа липнет к волосам, и волосы встают дыбом. Это вещи, волосы, наше тело электризуются. Такое электричество называется – «статическое электричество». Если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть. Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить электричество. Надо закрыть глаза, сосчитать до 10 и обратно.

Экспериментирование.

Опыт 1. «Волшебные шарики»

Показывает детям воздушные шарики на полу и один под потолком. Показывает, что нужно потереть воздушный шарик о свои волосы, и он станет «волшебным». Прикрепляет остальные шарики к потолку

Опыт 2 «Ожившие волосы».

Берет пластмассовую расческу и несколько раз проводит ей по волосам – волосы «оживают».

Опыт 3. «Танцующие разноцветные шарики».

Перед педагогом коробка с шариками из пенопласта, накрытая прозрачным пластиком. Натирает пластик шерстяным лоскутком.

Опыт 4. «Волшебные палочки».

Предлагает ребятам сделать свои «волшебные» палочки, для этого нужно натереть куском шерстяной материи или варежкой пластмассовую палочку (пустой корпус от шариковой ручки) и прикоснуться к лежащим на столе кусочкам бумаги.

Итог. Обратная связь.

– Какие вы молодцы! О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось?

– Ребята, мне бы хотелось узнать понравилось вам занятие или нет. У меня есть фигурка человечка. Посмотрите – это я. Сейчас моя фигурка пойдет гулять. Если вам понравилось наше занятие, то вы над моей головой прикрепите веселое солнышко. А если нет – то хмурую тучку. Вот так я и узнаю, понравилось вам или нет.

Педагог благодарит детей за солнышки и выясняет, если есть, почему дети прикрепили тучку.

– Спасибо, вам ребята. До свидания.

Рассматриваю игрушку, высказывают свое мнение о причине поломки; помогают вставить батарейки.

Отправляются в волшебный мир электроприборов.

Рассматривают и называют электроприборы.

Отгадываю предложенные воспитателем загадки.

Отвечают на поставленные вопросы. (Электрический ток, электричество)

Рассаживаются на стульчики перед экраном; просмотр фрагмента мультфильма об электричестве из серии «Уроки Тетушки Совы. Школа безопасности».

Отвечают на вопросы воспитателя (да, розетки, выключатели, лампочки, электростанция)

Дети берут в руки веревку с узелками, перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, повторяют слова за воспитателем, последний ребенок поднимает руки вверх.

Делятся на 2 команды, получают карточки с изображением эл. прибора или с изображением, которое показывает, для чего этот прибор нужен человеку. Под музыку ищут свою пару и берутся за руки. В конце объясняют, что нарисовано на карточках каждой пары.

Дети садятся на стульчики. Отвечают на вопросы воспитателя (да, опасно; может ударить током, может случиться пожар; да, знаем; нельзя без взрослых пользоваться электроприборами; нельзя мокрыми руками трогать электроприборы; нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы).

Сидя на стульях, слушают рассказ воспитателя. Отвечаю на несколько вопросов (да, видели молнию и т.д.). Под музыку считаю до 10 и обратно.

Ребята внимательно наблюдают за действиями воспитателя, а затем пытаются повторить те же действия со своими шариками.

Для каждого приготовлена пластмассовая расческа. После демонстрации воспитателя, ребята «оживляют» свои волосы.

Смотрят за действия воспитателя, отвечаю на вопросы (маленькие шарики, запрыгали и задвигались).

Для каждого ребенка приготовлены пустые корпуса от шариковых ручек. Трут шерстяным лоскутком палочку и пытаются поймать на нее кусочки бумаги.

Отвечают на вопросы воспитателя. Дети прикрепляют над фигурой человека солнышки или тучки.

Сформирована мотивация образовательной деятельности,

умение отвечать на вопросы воспитателя, высказывать свою точку зрения.

Закреплены названия основных домашних электроприборов

Активизирована умственная деятельность и логическое мышление.

Сформировано представление о том, где «живет» электричество.

Правильно выполняли движения двигательной паузы

Развито внимание, координация движения, самостоятельность и наблюдательность.

Закреплены правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами.

Введено в словарный запас новое слово – «статическое электричество».

Сформировано понимание причин возникновения и появления статического электричества.

Развито стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительной активности, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Активизированы навыки подведения итогов и оценивания собственной деятельности и деятельности других.