Интегрированная ОУД по естествознанию и рисованию во второй младшей группе по теме: «Знакомство с водой»

Қызметтік кезең

Этапы деятельности

Тәрбиешінің ұйымдастырушылық қызметі

Управленческие действия воспитателя

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Воспитатель с детьми входит в группу, обращает внимание, что на столе лужа воды и мокрые следы.

- Ой, ребята, посмотрите, кто-то к нам в гости приходил, оставил мокрые следы. Как вы думаете, кто это мог быть?

- Посмотрите, нам гость оставил подарок! Какая красивая блестящая коробка, голубая ленточка на ней, похожа на ручеек… посмотрите сдесь написано, что этот подарок для детей группы «Пчёлки». Значит это точно нам. Наш гость оставил свою фотографию. Посмотрите от кого этот подарок?

- Правильно это Капитошка оставил нам подарок и улетел на свою тучку.

Предлагает рассматреть содержимое коробки: картинки о воде и бутылочка с водой.

- Что нарисовано на этих картинках?

- Правильно это вода. Какая она?

- Ребята, я думаю, что Капитошка принес нам эту коробку, чтобы мы поиграли с водой и узнали много интересного о воде.

Проявляют интерес.

Рассматривают подарок.

Узнают, что подарок прислал герой из мультфильма Капитошка.

Рассматривают картинки и делают вывод, что на картинках изображена вода.

Ұйымдастыру –іздестіру

Организационно -поисковый

- Давайте вспомним правила занятий с водой – закатать длинные рукава, не толкаться, не брызгаться водой, внимательно слушать указания.

- узнать многое о воде нам помогут наши помощники – органы чувств: глаза, рот и нос.

1-е свойство -О чём нам расскажут глаза?

-О цвете.

-Я предлагаю узнать какого цвета вода. Ребята, как вы думаете у воды есть цвет?

-А мы сейчас это проверим. Посмотрите у меня на столе два стаканчика - в одном стаканчике что?

-В другом стаканчике что?

-Давайте бросим в эти стаканчики камешки.

- Приготовьте глазки и внимательно посмотрите, что же вы видите?

-В стаканчике с водой камешки видно, а в стаканчике с молоком камешки не видно.

-Почему?

-Правильно молоко белое, а вода прозрачная, не имеет цвета.

- Хотите я покажу вам фокус?

Фокус «Разноцветная вода».

Для проведения фокуса необходимо взять банку с закручивающейся крышкой. В банку заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:

«Была водичка простой, стань водичка цветной» и взмахивает волшебной палочкой.

(Секрет фокуса. Внутренняя сторона крышек покрыта акварельной краской (красной, зеленой, синей)

-Что еще бывает прозрачным?

(на модель выставляется карточка-картинка, обозначающая, что вода прозрачная)

Предлагает немного отдохнуть и проводит физминутку под весёлую музыку (включает аудиозапись физминутка «Головой мы покиваем…..»)

2-е свойство -Ребята, о чём нам расскажет рот?

-О вкусе.

-Как вы думаете, у воды есть вкус?

-Перед вами два стаканчика. В одном стаканчике что?

-В другом стаканчике что?

-Попробуйте через соломинку воду и попробуйте сок. Чем они отличаются?

-Сок сладкий, а у воды нет вкуса. (На модели выставляется карточка-картинка, обозначающая что у воды нет вкуса)

3-е свойство - Ребята, про что нам расскажет нос? Про запах.

-А у воды есть запах?

Предлагаю проверить. Понюхайте духи и понюхайте воду. О чём рассказал носик?

-У воды нет запаха. (выставляется на модель карточка-картинка, обозначающая что у воды нет запаха)

- А сейчас давайте немного поиграем с водой и попускаем пузырьки.

Проводитдыхательную гимнастику «Пускаем пузырьки».

Воспитатель заранее готовит на каждого ребёнка стакан с водой и соломинку.

Предлагает, набрав побольше воздуха через носик, пустить в стакане с водой пузырьки через трубочку-соломинку. Воспитатель объясняет детям, что вода может пропускать воздух.

Делаем вывод о свойствах воды.

-Ну что, теперь мы сможем рассказать о воде?

- Скажите а для чего нам нужна вода?

- Кому еще необходима вода?

- Правильно ребята. Молодцы. Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Вода – это реки, озёра, моря. А еще, вода необходима всем морским обитателям, рыбам.

- Сейчас я предлагаю вам сделать волшебный аквариум у нас в группе, для этого каждый нарисует свою волшебную рыбку, которая будет исполнять все ваши желания (воспитатель заранее подготавливает аквариум нарисованный на ватмане)

- Но для начала давайте поиграем и покажем, как плавают рыбки.

Проводитпальчиковую гимнастику "Плавающие рыбки".

Рыбка плавает,ныряет

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Объяснение техники рисования рыбки с помощью поролона.

- У всех вас перед глазками лежат рыбки, давайте каждый придумает каких цветов будет его рыбка, обмакнет губку в краску и начнет рисовать, смотрите как я делаю.

Воспитатель показывает, как нужно обмакивать край губки и прикладывать к рисунку. После этого дети приступают к выполнению задания. Воспитатель включает аудиозапись «Шум моря».

Вспоминают правила занятий с водой.

Высказывают свои мнения.

(вода)

(молоко)

Дети кидают в стаканчики с молоком и водой камешки. Делают вывод, что в молоке камешков не видно, а в воде видно, значит вода не имеет цвета.

Дети встряхивают воду в банке, вода окрашивается в нужный цвет.

Выполняют движения вместе с воспитателем по весёлую музыку.

Высказывают свои мнения.

- Вода.

- Сок.

Пробуют через соломинки воду и сок и делают вывод, что вода не имеет вкуса.

Высказывают свои мнения.

Нюхают духи и воду, и делают вывод, что вода не имеет запаха.

Дети пускают пузырьки в стакане с водой.

Опираясь на модель, дети рассказывают о воде.

Рассказывают, для чего нам нужна вода и кому она необходима.

Соглашаются рисовать рыбок.

(Сложенными вместе ладонями изображают, как плывет рыбка.)

(Грозят пальчиком.) (Медленно сближают ладони.)

(Снова изображают, как плывет рыбка.)

(Делают хватательное движение обеими руками.) (Снова «плывут».)

Дети с помощью поролона под шум моря рисуют рыбок в аквариуме.

Рефлексивті –түзетушілік

Рефлективно -корригирующий

Итак, давайте вспомним, какие свойства водички нам знакомы: вода прозрачная, мы сами можем менять цвет воды, вода не имеет вкуса, безвкусная, вода не имеет запаха.

Обращаю внимание детей на волшебную коробку – подарок Капитошки, что там есть капельки, которые Капитошка приготовил для детей за отличную работу.

Вспоминают свойства воды.

Получают капельки за отличную работу.