План работы педагога-психолога ДОУ

№ п/п

Организационно-аналитическое направление

Сроки проведения

Фиксирование результата

I.

Ведение организационно-методической документации

Составление годового плана работы.

Оформление документации кабинета.

Оформление учетно-отчетной документации:

в течение года

II.

Ведение архивной документации

Индивидуальная карта динамического развития воспитанника;

Заключения по результатам психологических исследований;

Протоколы диагностических обследований.

в течение года

III.

Взаимодействие с профессиональным сообществом

в течение года

IV

Экспертная деятельность

- участие в работе ПМПк ДОУ;

- экспертиза программ, актуальных педагогических опытов, текстов выступлений;

- экспертиза деятельности группы или воспитанника, образовательной или коррекционно-развивающей среды, осуществления профессиональной деятельности педагога;

- участие в работе конфликтных комиссий

по плану ОУ

в течение года

в течение года

в течение года

Виды (направления) деятельности

Сроки проведения

Фиксирование результата

I

Психологическая диагностика

Первичная диагностика психологической готовности к обучению (информационный, личностно-мотивационный, психофизиологический компоненты, произвольность) детей 5-6, 6-7 лет

сентябрь

Вторичная диагностика психологической готовности к обучению (информационный, личностно-мотивационный, психофизиологический компоненты, произвольность) детей 5-6, 6-7 лет

январь

Третичная диагностика психологической готовности к обучению (информационный, личностно-мотивационный, психофизиологический компоненты, произвольность) детей 5-6, 6-7 лет

май

Познавательная сфера (воспитанники с ОВЗ)

сентябрь

Образная креативность – дети 4-7 лет.

октябрь

Диагностика проблем психического развития ребенка

в течение года по запросу родителей, педагогов

Виды способностей – дети 5-6, 6-7 лет

ноябрь

Выявление у детей ранних признаков одаренности – дети 5-7 лет

в течение года

Эмоциональное состояние воспитанников

октябрь - ноябрь

Структура детской группы - дети 4-7 лет

ноябрь, апрель

Внутрисемейные отношения – дети 4-7 лет

декабрь

Страхи у детей – дети 5-7 лет

февраль

II

Развивающая работа и психологическая коррекция

Развивающая работа в процессе освоения детьми образовательных областей:

Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста – дети 5-7 лет

в течение года (1 раз в неделю)

Развивающая работа по коррекции проблем в развитии у воспитанников:

Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет – воспитанники с ОВЗ (подгрупповые занятия)

Развитие эмоциональной сферы – воспитанники с ОВЗ (подгрупповые занятия)

в течение года;

длительность определяется в зависимости от проблемы, цели работы, особенностей детей

Развивающая работа в период адаптации ребенка к ДОУ

по запросу педагогов

Развивающая работа по преодолению психологических трудностей в развитии одаренных дошкольников

при необходимости; длительность определяется в зависимости от проблемы, цели работы, особенностей детей

Развивающая работа в периоды возрастных кризисов 3 и 7 лет

при необходимости; длительность определяется в зависимости от проблемы, цели работы, особенностей детей

Виды (направления) деятельности

Сроки проведения

Фиксирование результата

I

Психологическая диагностика:

Индивидуальная по заявленным проблемам

в течение года; в зависимости от заявленной проблемы и цели работы

Групповая:

Диагностика личностных качеств и профессиональных компетенций

в течение года

II

Психопрофилактика и психологическое просвещение

по запросу педагогов

Семинар-практикум «Профилактика эмоционального выгорания педагогического коллектива»

Лекция «Стресс и его последствия»

III

Развивающая работа и психологическая коррекция

по запросу педагогов

Развивающее занятие с элементами тренинга «Профилактика эмоционального выгорания педагогов»

Релаксационный сеанс

Индивидуальные сессии с применением методов телесной терапии

Семинар-практикум «Педагогический конфликт как показатель проблем в коллективе»

Семинар-практикум «Педагог и ребенок: барьеры в общении», который включает:

Занятие 1 «Вербальные средства общения»;

Занятие 2 «Общение как рефлексивный процесс»;

Занятие 3 «Проблема восприятия и его влияние на коммуникативный процесс»;

Занятие 4 «Проблема понимания в процессе общения»;

Занятие 5 «Эффективные формы взаимодействия»;

Занятие 6 «Невербальные средства общения»;

Занятие 7 «Групповой потенциал»;

Мини-лекция 8 «Трудности взаимопонимания между педагогом и ребенком»;

Занятие 9 «Мой потенциал»;

Занятие 10 «Построение отношений»;

Занятие 11 «Итоговое».

по запросу педагогов

IV

Выступления на педсоветах и семинарах

по плану ОУ

V

Психологическое консультирование:

по запросу педагогов

Индивидуальное;

Групповое:

«Эмоционально-волевая готовность к школьному обучению»;

«Готовность детей к школе в сфере общения»;

«Мотивационная готовность детей к школе»;

«Влияние типа нервной деятельности детей на их взаимоотношения со взрослыми»;

«Социально-эмоциональное неблагополучие детей старшего дошкольного возраста»;

«взаимодействие с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)»;

«Организация родительского собрания в ДОУ».

Виды (направления) деятельности

Сроки проведения

Фиксирование результата

I

Психологическая диагностика:

в течение года;

в зависимости от заявленной проблемы и цели работы

Индивидуальная по заявленным проблемам

Групповая:

Анкетирование по вопросам образовательного процесса;

Диагностика детско-родительских отношений

по запросу администрации, педагогов

II

Психопрофилактика и психологическое просвещение:

Выступления на общем родительском собрании.

по плану ОУ;

Выступление на родительских собраниях в группах:

Результаты диагностики и консультирование.

Родители, позаботьтесь о себе («Семейные конфликты: причины и пути их предупреждения», «Милые браняться, или Правила семейной ссоры», «Шесть рецептов избавления от гнева», «как победить рутину семейной жизни», «Волшебные слова» - аффирмации».

Проблемы детей раннего и младшего дошкольного возраста («Ясли: плюсы и минусы», «Болезненная привязанность к матери», «Кризис трех лет», Ребенок идет в детский сад»).

Проблемы предшкольной подготовки («Психологическая готовность к школе», «Рекомендации по повышению уровня готовности к школе», «Адаптация к школе», «Памятка родителям будущих первоклассников», «Психологический портрет будущего первоклассника»).

Эмоциональные нарушения («Агрессивный ребенок», «Гиперактивный ребенок», «Упрямый ребенок», «Беспокойный ребенок», «Тревожный ребенок»,

«Застенчивый ребенок», «Ребенок боится», «У ребенка невроз», «У ребенка энурез», «Что должно беспокоить родителей в ребенке»)

Патологические привычки («Детская ложь», «Детский онанизм», «ненормативные выражения в детском лексиконе», «ребенок и компьютер», «Как вести себя с ребенком, имеющим патологические привычки»)

по запросу педагогов, родителей.

Круглый стол «Капризы и упрямство детей дошкольного возраста»

по запросу педагогов

Семинар-практикум «Роль стиля отношений родителя с ребенком в формировании его личности»

по запросу педагогов, родителей

Стендовая информация:

«Невинные фантазии или?..»;

«Скандал по всем правилам, или как справиться с детской истерикой»;

«Стресс и здоровье»

в течение года,

не реже 1 раза в 3 месяца

Буклеты:

«Как привить ребенку дисциплину»;

«Играйте вместе с детьми – это лучшие взаимоотношения»;

«Принципы воспитания современных детей»;

«Памятка родителям от ребенка».

Тематические статьи на сайте ДОУ и в СМИ

в течение года, не реже 1 раза в 2 месяца

III

Развивающая работа и психологическая коррекция

Индивидуальная

в течение года по запросу родителей

Групповая:

Тренинг для родителей «Тропинка родительской любви»

по запросу родителей

IV

Психологическое консультирование:

Индивидуальное.

в течение года, по запросу родителей

Групповое:

по запросу педагогов, родителей