Использование возможностей организации интегрированной художественно- творческой деятельности с детьми

Статья по теме:

«Использование возможностей организации интегрированной художественно- творческой деятельности с детьми»

Автор: Марковская Елена Владимировна

Воспитатель МДОУ «Детский сад

комбинированного вида № 7 г. Алексеевки

Белгородской области»

Все виды художественно – творческой деятельности тесно связаны с различными разделами работы, включёнными в педагогическую систему дошкольного воспитания. В процессе деятельности по ознакомлению с окружающим миром, с природой, по развитию коммуникативных навыков, при чтении произведений художественной литературы дети получают разнообразные впечатления, испытывают разнообразные чувства. Это обогащает их опыт и образное содержание любой художественной деятельности, способствует формированию ассоциативных связей, образных представлений, развитию мышления, воображения, что составляет основу творчества. Актуальность использования принципа интеграции применительно к художественно- эстетическому воспитанию дошкольников определяется тем, что интеграция позволяет объединить впечатления детей, углублять и обогащать образное содержание детского творчества через взаимосвязь содержания изобразительного искусства и детской художественной деятельности.

Взаимосвязь изобразительной деятельности в детском саду с другими сторонами воспитательной работы с детьми способствует развитию интереса к рисованию, лепке, аппликации, к овладению средствами изображения, повышению эффективности всестороннего воспитания и развития детей. Изобразительная деятельность – одно из важных средств воспитания, поэтому комплексное сочетание всех образовательных областей с продуктивными видами художественной деятельности детей делает педагогический процесс более плодотворным и интересным.

Программные задачи по изобразительной деятельности взаимосвязаны с целями и задачами по другим разделам работы. Решение конкретных изобразительных задач опирается на то, что дети узнали, чему научились раньше в других видах деятельности, в процессе наблюдений на прогулке, экспериментирования, во время игр, в повседневной жизни. Но не следует забывать о том, что необходимо обучать детей технике рисования, способам продуктивных видов деятельности. Исследования многих педагогов в области изобразительного творчества (Т.С.Комарова, Н.Я. Михайленко, О.А. Соломенникова) доказывают то, что технические затруднения тормозят проявление творческих способностей у детей, мешают полному раскрытию их потенциала. Необходимо развивать у детей ручную умелость, графические умения и навыки, давать понятия о технике рисования, лепки, аппликации.

В своей работе с детьми я часто использую метод интеграции «Художественного творчества» с другими образовательными областями, такими как: познание, коммуникация, театрализованная деятельность и даже физическая культура.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233282-ispolzovanie-vozmozhnostej-organizacii-integr