Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности по формированию ЗКР детей младшей группы Тема: «Ежи спешат на помощь. Звук Ф!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №43

Конспект открытого занятия по ЗКР

во 2 младшей группе №6

Тема:

«Ежи спешат на помощь.

Звук Ф!»

Подготовила:

воспитатель

Ромашкина С Л

Апрель. 2016г.

Непосредственно – образовательная деятельность по ЗКР.

Тема: «Ежи спешат на помощь. Звук Ф.»

Цель: 

Познакомить детей со звуком Ф.

Коррекционно-образовательные задачи:

1. Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук Ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

2. Слоговое произношение.

3. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

4. Учить выделять звук в ряду других звуков, в словах.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать речевое дыхание - формирование направленной воздушной струи.

2. Развивать артикуляционную и общую моторику, навыки координации речи с движениями.

3. Развивать мышление, слуховую память, слуховое и зрительное восприятие и внимание.

4. Развивать связную речь детей.

Коррекционно-воспитательные задачи:

1. Воспитание любви к животным. 

2. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности , самостоятельности, ответственности.

Материал:

Макет домика, 2 мышки из кукольного театра, маски ежей, схема – карта, картинки со звуком Ф, кубик с изображением ежей и цветов, печенье грибки, рисунки ежей без иголок, чёрные восковые мелки, смайлики.

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

Организационный момент

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим друг – другу хорошее настроение.

( дети дарят гостям весёлых смайликов)

Ребята, вы хотите отправиться со мной в путешествие, по лесной тропинке.

(ответы детей)

Объявление темы занятия, создание эмоционально положительного фона.

Воспитатель:

Ребята , сегодня утром к нам в детский сад прилетел филин и сказал мне , что в лесу у ежей случилась беда, у них в домике завелись мышки и они не могут одни их выгнать, нужно , чтобы им на помощь пришли другие ежи.

И филин оставил какую – то карту со стрелками и картинками, которая поможет нам найти дорогу к домику ежей. Ребята, вы готовы идти на помощь ежам и преодолевать, разные сложные задания?

( ответы детей)

Воспитатель:

А вы умеете, фыркать , как ежи?

( ответы детей).

Артикуляционная гимнастика

Давайте разбудим наш весёлый язычок, сделаем несколько упражнений: «Улыбка», «Заборчик», «Окошко».

А теперь я вам покажу как правильно надо фыркать .

Показ и объяснение артикуляции звука Ф перед зеркалами

(по – желанию педагога):

Воспитатель:

Посмотрите, что происходит с нашими губками и язычком, когда мы произносим звук Ф

(педагог раздаёт детям индивидуальные зеркала( по возможности) и объясняет артикуляцию звука Ф)

-нижняя губа приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха;

-верхние зубки слегка видны;

Давайте попробуем закрыть ушки руками, слышим шум.

Воспитатель:

Для того, чтобы отправится в путь нам с вами надо превратится в ежей, для этого нужно, чтобы каждый из вас проговорил превращалку.

( индивидуально с каждым ребёнком, одевая маску ежа)

Фо – фа – фу -

Фи - фо – фы

Фы – фе – фи

Фи – фо – фу

Фю – фе – фя………( по количеству детей)

Воспитатель:

Ну, вот и всё, теперь мы с вами не дети, а ежи. Давайте отправляться в путь.

(рассматривание карты, откуда начало и как идти)

Описание карты – схемы:

Картинка детский сад цветочек грибок листик

я годка домик ежей.

( по ходу передвижения в макете домика раздаётся писк мышей)

Воспитатель:

Ребята смотрите, а вот и цветочек, под ним, что- то лежит.

1 .Задание:

Игра с кубиком «Ёжик и цветочек».

Звукоподражание и дыхательная гимнастика.

Правила игры: дети кидают кубик, если выпадает цветочек, то ребёнок его нюхает ( вдыхая носиком, а выдыхая ротиком). Если выпадает еж, то ребёнок издаёт звук ф-ф-ф-ф…(уточняя правильную артикуляционную постановку).

Воспитатель:

Давайте отправляться дальше. Смотрите грибок, а что под ним?

2. Задание:

Дидактическая игра: « Что лишнее?», на развитие фонематического слуха

( на мольберте картинки со звуками Ф и другие, необходимо, отобрать и оставить, нужные картинки).

Например: фотоаппарат, фея, пчела, фломастеры, ракета, ...

Воспитатель:

Отправляемся дальше, на пути листик, что – же под ним?

3. Задание:

Словесная игра: «Что хорошо, а что плохо?»

(воспитатель задаёт вопросы, на правильный ответ дети говорят Да! - и хлопают в ладошки, на неправильный Фу!- и выпускают коготки – иголочки.

- хорошо ли обижать малышей? -фу

- можно ли, в гостях бегать и баловаться? -фу

- перед едой мы моем ручки? -да

- можно рвать книжки? -фу

- надо убирать за собой игрушки? - да

- надо чистить зубки перед сном? –да

-дразнится хорошо? -фу

Воспитатель:

Молодцы ребята! Давайте отдохнём и поиграем.

Физическое развитие и дыхательная гимнастика.

Подвижна игра: «Бежит ёжик по дорожке»

Бежит ёжик по дорожке, (бег на месте)

У него кривые ножки, (изгиб ног в стороны)

Весь иголками оброс. (показ иголок за спиной)

Жалко ёжика до слёз. (вдох носом, выдох носом, сопение)

Воспитатель:

Давайте посмотрим карту, что же у нас там дальше?

Кажется на нашем пути – ягодка, что же за задание нас ждёт там?

4. Задание:

Продуктивная деятельность. Рисование - «Чего не хватает?»

Воспитатель:

Ребята, посмотрите картинки ежей, но у них чего – то не хватает?

(ответы детей)

Давайте поможем, дорисуем.

(дети садятся за столы дорисовывать не достающие детали, на столах восковые мелки чёрного цвета)

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Хорошо у вас получилось.

А теперь, давайте посмотрим, что у нас дальше по карте. Вот мы и пришли к домику ежей, а где же мышки, они испугались и убежали, когда узнали, что на подмогу, идут их друзья ежи.

( из домика выходит ёж и благодарит, маленьких ежей за помощь, дарит им печенье грибки.)

Воспитатель:

Ребята, вы такие молодцы, так хорошо справились со всеми заданиями, теперь нам нужно возвращаться в детский сад, для этого давайте все вместе скажем нашу превращалку.

Фа – фо – фу - превращаюсь я в ребёнка ,

Возвращаюсь в детский сад.

В заключении.

Воспитатель:

Ребята, а вы запомнили, как фыркают ежи?

Давайте пофыркаем ещё раз - ф- ф- ф- ф.

Молодцы!

Как всё у нас здорово получилось!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/233453-metodicheskaja-razrabotka-neposredstvennoobr