Логопедическое занятие по автоматизации звука л в словах, фразах, предложениях «Посылка для Лосяша»

Логопедическое занятие по автоматизации звука [Л] в словах, фразах, предложениях «Посылка для Лосяша» в 1 классе

Цель: закрепить произношение звука [Л] в словах, фразах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

уточнить акустико – артикуляционный образ звука [Л];

обобщить словарь по лексической теме «Овощи и фрукты».

Коррекционно-развивающие:

автоматизировать звук [Л] в словах, фразах, предложениях;

отработать умение проводить звуковой анализ и синтез слов;

развивать мышление, память, внимание, самоконтроль.

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать желание правильно говорить, быть успешным.

Оборудование:ноутбук, игрушка Лосяш, плоды (баклажан, лук, яблоко, лимон, мандарин, груша, свёкла, клубника), схема описания предмета, вагончики, фишки для составления модели слова.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Звучит фонограмма из мультфильма «Смешарики»

Л: Ребята, из какого мультфильма звучит музыка? Вы узнали?

Д: Из мультфильма «Смешарики».

Л: К нам в гости пришёл герой из этого мультфильма (появляется игрушка-Лосяш). Знаете его имя? Кто же это?

Д: Лосяш!

2. Введение в тему.

Л: С какого звука начинается его имя? Догадались, какой звук мы будем сегодня изучать?

Д: Звук [Л].

3. Уточнение артикуляции.

Л: Что нам помогает произнести этот звук?

Д: Губы, зубы, язык.

Л: Верно! А чтобы язычок был послушным и сильным, сделаем разминку (упражнения «Заборчик», «Лопатка», «Вкусное варенье», «Качели», «Парус», «Маляр», «Лошадка»). Произнесите звук [Л]. Что делают губы, зубки и язычок при этом?

Д: Губы улыбаются, язычок прижат за верхними зубами.

4. Характеристика звука. Связь звука с буквой.

Л: Звук [Л] гласный или согласный, звонкий или глухой, твёрдый или мягкий? (Дети отвечают) Нарисуйте в воздухе букву, которой обозначается звук [Л].

5. Развитие фонематических процессов.

Лосяш к нам пришёл, чтобы вы помогли ему разобраться кое в чём. Копатыч (герой мультфильма) прислал посылку - мешок с плодами, которые он вырастил на своём огороде и в саду. А что это за плоды, вы узнаете, засунув руку в мешок.

Дети по очереди на ощупь отгадывают названия плодов в мешке, потом достают их. На столе оказываются яблоко, свёкла, клубника, груша, лук, мандарин, баклажан, лимон, салат.

Л: Но для Лосяша предназначены только те, в названии которых есть звук [Л].

Дети определяют предметы с нужным звуком и запоминают их.

Л: Назовите плоды, которые Копатыч прислал Лосяшу.

Д: Яблоко, свёкла, лук, клубника, баклажан, салат.

Л: Каким словом можно назвать большинство предметов?

Д: овощи; яблоко – это фрукт, клубника – это ягода.

Л: Лосяш такой маленький, он не сможет унести всё домой. Давайте отправим их на волшебном паровозике. В первый вагончик с одним окошечком положим предмет, в котором один слог, во второй вагончик (с двумя окошечками) – с двумя слогами, а в третий с тремя.

Дети раскладывают предметы по вагончикам.

Л: Да, богатый урожай собрал Копатыч! Ребята, какие условия необходимы для хорошего урожая?

Ответы детей.

Л: Правильно! Для богатого урожая важны уход и хорошая погода.

6. Физкультминутка «Варим, варим мы компот».

(Дети выполняют движения по тексту).

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот.

Будем яблоки крошить,

Груши будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

7. Развитие связной речи.

Л: Дети, по каким признакам отличаются эти овощи?

Д: по размеру, форме, цвету, вкусу, на ощупь.

Л: Молодцы! Лосяш хочет загадать вам загадку: большой, овальный, фиолетовый, гладкий. Что это?

Д: Баклажан!

Л: Всё верно. А теперь вы попробуйте загадать Лосяшу загадки, используя эту схему:

- размер

- форма

- цвет

- на ощупь

- вкус

Дети загадывают Лосяшу загадки.

8. Развитие звукового анализа и синтеза.

Л: Хорошо! Лосяш отгадал все ваши загадки. Хотите поиграть друг с другом? Каждый из вас выложит фишками звуковую модель любого предмета из нашего паровозика (плоды), а остальные узнают задуманное слово.

Дети выкладывают модели слов, называют «зашифрованные» слова.

Л: Ну вот, привезёт Лосяш домой весь этот урожай, но что с ним делать, он не знает. Подскажите ему.

Д: Из яблок и клубники можно сделать компот, варенье; из свёклы – борщ, салат; из лука и баклажанов – икру и т.п.

9. Рефлексия.

Л: Спасибо вам, ребята, помогли Лосяшу разобраться с подарками от Копатыча. Теперь он сделает запасы на зиму и не останется голодным! Я думаю, Лосяш остался доволен от встречи с вами. А вам, ребята, чем понравилось заниматься?Ответы детей.

Л: Сегодня все молодцы! Лосяш на прощание хочет подарить вам раскраски с изображением своих друзей из мультфильма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/234695-logopedicheskoe-zanjatie-po-avtomatizacii-zvu