Старших нужно уважать!

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задача: собрать внимание детей, настроить их на работу

Педагогическое требование; создание психологического комфорта

- Здравствуйте, ребята!

Перед тем, как начать наш классный час, давайте все подравняемся у парт, встанем ровно. Улыбнемся соседу справа, улыбнемся соседу слева и с хорошим настроением начнем наш классный час. Присаживайтесь тихонько.

Взаимное приветствие.

Настроились на работу.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Мотивационно-целевой этап

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с детьми сформулировать тему и цель классного часа

Беседа ,показ мультфильма

-Ребята, мы с вами проживаем в человеческом обществе, в котором есть свои законы и порядки.

-Правил много, их все нужно знать и соблюдать!

-А для того, чтобы узнать самое главное правило и тему нашего классного часа, предлагаю посмотреть вам небольшой мульфильм. (просмотр мультфильма)

-Ребята, как вы думаете о чем этот мультфильм?(Ответы детей)

-Все верно, этот мультфильм о том, что нужно уважать старших.

-Как вы думаете, какова же тема нашего классного часа?

-Верно тема нашего классного часа «Старших нужно уважать»

-Ребята, а всегда ли люди проявляют уважение к старшим?

-Почему нужно проявлять уважение к старшим?

-Все верно, уважать старших нужно потому что, эти люди пережили много нелегких событий в своей жизни и сделали многое для нашей страны

-Тема классного часа нам известна, давайте попробуем сформулировать цель классного часа

-Ребята, как вы думаете, какова будет наша цель. Что мы должны узнать? О чем мы должны поговорить с вами в первую очередь? Мы с вами часто встречаем пожилых людей, общаемся с ними? А всегда ли мы находим правильные слова. Всегда ли правильно общаемся с людьми, которые намного старше нас?

-Все верно, целью нашего классного часа будет, узнать что такое уважение и как нужно проявлять уважение к пожилым людям.

- Вы хотите, чтобы вас считали воспитанными людьми? (ответы детей).

-Ребята, а чтобы вас считали воспитанными людьми, нужно вести себя, как положено воспитанному человеку.

Обучающиеся активно взаимодействуют со студентом – практикантом, смотрят мультфильм, анализируют, отвечают на поставленные вопросы, с помощью наводящих вопросов определяют и формулируют цель классного часа

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование, оценка, коррекция

Коммуникативные УУД: построение речевых высказываний

Основной этап

3.1Работа с пословицами

Задача: познакомить с половицами об уважении к старшим; воспитывать уважительное отношение и доброжелательность к пожилым людям

Работа с карточками, педагогическое требование, ситуация свободного выбора, беседа, поощрение.

- В русском языке есть много пословиц об уважении к старшим. А пословицы – это народная мудрость. Сегодня эти пословицы пришли к вам в гости, но по пути к нам они перепутались.

-Для того, чтобы узнать что же за пословицы пришли к нам в гости, нам необходимо их собрать в одну цельную правильную пословицу

- Соберем пословицы?

- Хорошо, тогда внимательно послушайте задание

- На каждой парте лежат карточки с этими пословицами. А ваша задача - прочитать начало пословицы в правом столбике, найти ее продолжение в левом столбике и соединить стрелкой начало и продолжение пословицы, затем нужно будет прочитать пословицы вслух.

-Ребята, поднимите руку, если не понятно задание.

-Тогда давайте попробуем помочь пословицам. На выполнение задания вам дается всего 5 минут. Приступайте к работе.

-Ребята, кто уже закончил эту работу, поднимите руку.

-Все закончили тогда давайте проверим, как вы справились с заданием.

-…. Прочитай первую пословицу

(Кто не уважает старшего, тому неведомо уважение)

-Ребята, все согласны с … просигнальте

-Ребята, а как вы понимаете данную пословицу, кто сможет объяснить ее смысл?(ответы детей)

-Все верно, я думаю все ребята с тобой согласны.

-А кто же прочитает вторую пословицу?

- Пожалуйста, … прочти

(Умный уважает всех, глупый – только себя)

- Хорошо, а можешь ли ты объяснить значение этой пословицы, как ты ее понимаешь?(ответы детей)

-Все верно, … ответил правильно.

-Кто желает озвучить третью пословицу?

- …. пожалуйста

(Уважение к молодому — долг, уважение к старшему — обязанность. )

- Молодец, все верно

-Ребята, у кого получилось так же, просигнальте, пожалуйста

-А кто прочитает четвертую пословицу?

-.. пожалуйста

(Старый умен, хотя и не силен).

-Ребята, просигнальте, согласны вы или не согласны с … мнением.

-… какое продолжение 5 пословице, подобрал ты, прочитай.

(Будешь почитать отца и мать, узнаешь почет от своего сына. )

-Хорошо, все согласны с …

-Молодцы, ребята, вы хорошо поработали

Итак, в русских пословицах говорится об уважении к старшим. Уважение к старшим – это признак воспитанности.

Наверное, многие люди считают себя воспитанными. Но так ли это на самом деле?

Обучающиеся работают в паре, составляют пословицы , объясняют смысл пословицы, выполняя задание, поставленное студентом – практикантом

Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию;коммуникативные УУД: высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в паре; личностные УУД: проявляют нравственно – этическую ориентациюрегулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль

3.2 Викторина –

«Воспитанный ли я человек»

Задача:сформировать представление о культуре поведения с пожилыми людьми; воспитывать уважительное отношение и доброжелательность к пожилым людям

Беседа, поощерение, демонстрация.

-Ребята, а теперь мы вам хотим предложить принять участие в викторине, которая называется: «Воспитанный ли я человек»

- Для того, чтобы принять участие в викторине, необходимо разделиться на группы, 1 ряд – 1 группа, 2 ряд – вторая группа, 3 ряд – 3 группа

-Ваша задача будет проста, дослушать вопрос до конца и отвечать только лишь по поднятой руке.

- Тот, кто верно ответил на вопрос, приносит своей команде жетон, а тот, кто выкрикивает с места, пропускает возможность ответить на вопрос.

- После того, как вы ответите на все вопросы, мы посчитаем жетоны и определим, какая команда победила.

- Та команда, которая наберет больше всех жетонов и займет первое место, получит медаль «Самый вежливый», команда, которая займет второе и третье место, получат медаль «Я- знаю правила вежливости»-Все поняли, что нужно делать?

- Тогда давайте приступим.

-Итак, 1-ый вопрос

Вопрос. Что вы должны сделать, если в комнату к вам входит старший, а вы сидите?

- -Все верно, нужно встать и подать старшему человеку стул.

-Молодцы ребята, вы ответили верно.

-Следующий вопрос:

Вопрос. Как вести себя, если старший входит к вам в класс? (ответы обучающихся)

- Правильно, вы должны встать и поприветствовать старшего. Вы справились и со вторым вопросом.

Играем дальше и вот третий вопрос:

Вопрос. Что нужно делать при встрече со старшими на улице или в школе? (ответы детей)

-Какие вы все вежливые, воспитанные и на третий вопрос ответили верно, нужно остановиться, поздороваться первым.

Переходим к четвертому вопросу,

Вопрос: как вы поступите, если вы едете в полном автобусе и в автобус вошел человек старше вас. например старая бабушка или дедушка (ответы детей)

-Все верно ребята, вы обязательно уступите ей место.

Пятый вопрос нашей викторины:

Вопрос. Если вы обращаетесь к старшим, как вы их должны на­зывать? На «вы» или «ты»? (ответы детей)

-Правильно ребята, конечно же на «Вы» вы будете обращаться к старшему человеку.

Переходим к шестому вопросу нашей викторины:

Вопрос. Вам иногда приходится встречаться со стариками, инва­лидами или с женщинами, которые нуждаются в оказании им помощи: перейти улицу, перевезти коляску, помочь донести сумку на верхний этаж, подняться в гору, по лестнице и т. д. Как вы должны поступить? (ответы детей)

-Правильно, вы должны предложить свою помощь, этим людям.

-Ребята, вы такие молодцы, все знаете как правильно проявлять уважение и заботу к пожилым людям.

- Итак, ребята, мы с вами хорошо поработали, а теперь давайте подведем итоги

- Первое место заняла команда под номером … и она получает медаль «Самый вежливый»

- Второе место заняла команда… и третье место заняла команда… и вы награждаетесь медалями ««Я- знаю правила вежливости»

Обучающиеся активно отвечают на вопросы викторины, анализируют предложенную информацию; высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли.

Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию;коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль

3.3 Физминутка

Задача: снять мышечное напряжение

Демонстрация, художественное слово

-Ребята, а теперь давайте все дружно встанем, выйдем из-за парт, чтобы никому не мешать и проведем с вами веселую физминутку. 
Повторяйте движения за персонажем

Физминутка

Обучающиеся совместно со студентом-практикантом делают физминутку, повторяют движения за студентом-практикантом

Мышечное напряжение снято

Игра «Спорные ситуации»

Задача:воспитывать уважительное отношение и доброжелательность к пожилым людям, формировать представление о культуре поведения с пожилыми людьми

Словесные, наглядные

- Итак, ребята, мы с вами отдохнули давайте продолжим нашу работу.

-Ребята, кто считает себя вежливым человеком? Почему?

(я считаю себя вежливым человеком, потому что…)

- Хорошо, молодцы, вы считаете себя вежливыми людьми, это очень хорошо!

-А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Спорные ситуации»

- На слайде представлена ситуация, давайте мы с вами эти ситуации обсудим, как бы вы поступили бы в этом случае?

1) Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могли разойтись. Который из них должен уступить дорогу, если одному было 8 лет, а другому 11 лет.

-Как вы считаете, кто уступит дорогу?

(ответ: уступит тот, кто вежлив)

2) Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?»

Какие ошибки допустил мальчик, обращаясь к прохожему?

(ответ:Надо спрашивать спокойно: «Скажите, пожалуйста, который час?» или «Сколько сейчас времени?»)

3) - Бабуся, не хотите ли вы сесть на моё место?

- Да, внучек.

- Не отходите от меня, через две остановки мне сходить.

- Правильно ли поступил мальчик? Как нужно было поступить?

(ответ: Мальчик поступил неправильно, т.к…
Нужно было поступить…)

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, а теперь давайте продолжим

- Итак, мы с вами разобрали ситуации и выяснили, как поступит в той или иной ситуации вежливый человек

Анализируют ситуации, выказывают свою точку зрения и обосновывают ее

Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию;коммуникативные УУД: высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, личностные УУД: проявляют качества вежливого человека; регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль

Подведение итогов (рефлексия)

Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели с полученным результатом

Ситуация свободного выбора.

-Ребята, о чем мы сегодня разговаривали на уроке? (Об уважении)

А что такое уважение, как вы поняли? (Верно, уважение- это когда ты относишься к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе)

-Ребята, а уважение - это хорошее качество человека как вы думаете? (ответы детей)

Ребята, а к кому мы прежде всего, должны проявлять уважение? (пожилым людям).

- Ребята, а давайте вспомним, какую цель мы поставили с вами в начале нашего классного часа?

- Верно, мы достигли поставленной цели?

- Да, верно, цель мы достигли.

-Мы надеемся, что после сегодняшнего классного часа вы будете относиться к пожилым людям с уважением.

-И чтобы вы никогда не забыли о таком качестве как уважение, мы хотим вам подарить памятки, в которых написаны правила поведения вежливого человека, чтобы вы никогда не забывали вести себя как вежливый человек

-На этом наш классный час подходит к концу.

-Всем хорошего дня!

-До свидания, ребята.

Обучающиеся анализируют классный час вместе со студентом-практикантом, подводят итоги.

Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку результатов деятельности

Коммуникативные УУД:

Строят речевые высказывания, обосновывая свою точку зрения