Анализ современных возможностей получения дистанционного образования лицами с ограниченной трудоспособностью в России

Технологии дистанционного обучения

Содержание

Возможности применения в специальном образовании

Кейсовая технология

Самая первая из применявшихся технологий ДО.

Кейсовая технология (метод) обучения – это обучение действием. Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Так как кейсовая технология основана на методах анализа ситуаций, то возможность её применения в специальном образовании ограничена уровнем интеллектуального развития. Учащиеся с сохранным интеллектом могут обучаться посредством данной технологии. Возможно использование элементов технологии и в обучении учащихся с отставанием в интеллектуальном развитии, но под постоянным контролем учителя.

Интернет-технология (сетевая технология)

Построена на использовании возможностей локальных и глобальных сетей как для обеспечения обучаемых учебно-методическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия между учителем и учениками.

Особенность локально-сетевой технологии - осуществление различных форм индивидуальной и групповой учебной работы на базе локальной компьютерной сети.

Использование Интернет-технологий и ресурсов в специальном образовании имеет ряд полезных возможностей: использование на уроках удалённых ресурсов, проведение «виртуальных путешествий», Интернет-практикумов, экскурсий. Интернет-образование предоставляет гибкие условия для образования учащихся с разным уровнем развития. Однако есть недостатки: информационное перенасыщение и дезориентация учащегося, не подготовленного к продуктивной деятельности.

Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология

Данная технология базируется на использовании систем телевидения для доставки ученикам учебно-методических материалов и организации регулярных консультаций у преподавателей-консультантов (тьюторов). Также возможна организация живых уроков (семинаров) с использованием спутникового телевидения и телемостов.

Работа в компьютерных сетях актуализирует потребность учащихся быть членами социальной общности. Отмечаются улучшение грамотности и развитие речи детей через телекоммуникационное общение, повышение интереса к учебе и, как следствие, общий рост успеваемости. В сфере образования телекоммуникации получили развитие и в методе проектов.

Основной формой организации учебной или внеучебной деятельности учащихся в сети может стать телекоммуникационный проект.

Учебный телекоммуникационный проект - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую цель, согласованные способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.