НОД «По реке плывет кораблик»

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи для средней группы на тему «По ручью плывет кораблик…»

Цель:Расширение представлений о свойствах бумаги.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги; обогащать и расширять словарный запас; помочь запомнить стихотворение при помощи мнемотаблицы.

Развивающие:

Развивать связную речь: умение описывать процесс практического манипулирования; развивать память, кругозор, любознательность.

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес, интерес к литературе.

Интеграция образовательных областей: Коммуникация, познание.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций разных кораблей, формы моряка (тельняшка, бескозырка), чтение книги В.Сутеева с иллюстрациями.

Оборудование: Емкости с водой, кораблики, изготовленные из ксероксной бумаги, газеты и тетрадного листа, мнемотаблица для заучивания стихотворения, фишки, трубочка для коктейля.

Форма проведения:

Ход занятия:

Воспитатель:- Ребята, мы сегодня с вами приготовили воду, как вы думаете, для чего? (Предположения детей)

- Какое сейчас время года?

-Как можно узнать, что наступила весна?

- Весной кругом очень много воды, бегут ручьи…

- А какую забаву любят дети, когда бегут ручьи, что они любят делать, с чем играть?

- Посмотрите, ребята, сегодня я для вас приготовила кораблики, и они у нас будут плавать. Вот для чего мы приготовили воду.

- Ребята, вы знаете, из чего они сделаны? (Дети обследуют кораблики)

- Как вы думаете, они все одинаковые?

- Правильно, они сделаны из разной бумаги: один – из газеты, другой – из картона, а третий – из обычной бумаги, на которой вы рисуете.

- Как вы думаете, ребята, могут ли бумажные кораблики так же долго плавать, как настоящие корабли? Почему?

- Как вы думаете, какой из этих корабликов дольше продержится на воде?

- Я вам, ребята, предлагаю выбрать кораблик, который, по вашему мнению, дольше всех не утонет и положить рядом с ним фишку. Кто думает, что победит кораблик из газеты, возьмите желтую фишку, кто выбирает кораблик из картона, возьмите зеленую фишку, и кто выбирает кораблик из обычной бумаги, возьмите красную фишку.

- А теперь хотите точно узнать, какой кораблик победит?

- А что для этого нужно сделать? (Положить кораблики в воду)

2 часть:

Воспитатель: - Ребята, пока наши кораблики плавают, я вам прочитаю стихотворение, а вы догадайтесь, о ком в нем идет речь. (Чтение стихотворения Хармса «Кораблик»)

- Про кого это стихотворение? (Про мышек)

- Ребята, мышки в стихотворении названы моряками, а вы знаете, как выглядит моряк? Какая у моряков форма? У них есть тельняшка и бескозырка.

- Сколько мышат плыло в кораблике?

- Откуда плыл кораблик?

- Где у мышек ушки? ( На макушке) Покажите.

- Моряки храбрые, но кого они боятся?

- Ребята, хотите выучить стихотворение?

- Выучить его нам поможет мнемотаблица.

(Педагог читает стихотворении и каждую строку обсуждает с детьми используя мнемотаблицу)

Рассказ стихотворения несколькими детьми.

3 часть:

- Ну, что ж, вернемся к нашим корабликам. Давайте посмотрим, что с ними произошло. (Дети рассматривают кораблики)

- Какой кораблик затонул? Какой еще держится на воде?

- Ребята, какой же кораблик победил? Кто отдал за него свою фишку? Значит, вы тоже победили.

- Ребята, а вы сами умеете делать кораблики? Хотите научиться? Мы обязательно научимся делать кораблики, вот только как мы с ними будем играть, ведь ручейков на улице уже нет?

- Вы знаете, можно корабликами поиграть прямо в группе, и устроить для них соревнование «Какой кораблик дальше уплывет». Сделать это можно с помощью трубочки. (Педагог показывает, как с помощью трубочки для коктейля можно заставить кораблик плыть).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236795-nod-po-reke-plyvet-korablik