Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности по теме: «Путешествие в страну Знаний».

Интегрированное занятие в подготовительной группе

«Путешествие в страну Знаний».

Цель:Сформировать позитивное отношение к школе,

развивать логическое мышление, переключаемость

внимания, расширение словарного запаса.

Задачи: - обобщить и систематизировать знания дошкольников по

разделам программы: «Математические представления»,

«Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты»,

«Связная речь».

- совершенствовать умения определять гласный и соглас-

ный звук; грамматический строй речи (навыки словообра-

зования);

- развивать фонематические процессы, речевой слух, слухо-

вое внимание, выразительность речи, внимание, память;

- закреплять знание геометрических фигур, порядковый и

количественный счет в пределах 10, 20; определение «соседей»

числа;

- развивать умение анализировать свою работу, давать ей

самооценку.

Ход занятия:

1 Вхождение в занятие:

(дети под музыку «Не крутите старый глобус…» входят в группу)

Вос-ль: Дети, скоро вы пойдете в школу. В школе вы узнаете много

интересного, а сегодня мы приглашаем вас в путешествие в

страну Знаний.

- Вы хотите побывать в этой стране?

- Что бы попасть в эту страну нужно преодолеть разные пре-

пятствия, которые встретятся на пути. Как вы думаете,

что поможет нам в пути?(ответы детей)

- Давайте познакомимся с маршрутом нашего путешествия.

( на доске карта путешествия)

- На каком транспорте мы можем отправиться в путешествие?

(удобнее на корабле)

- Я предлагаю вам построить корабль. Название корабля прочтем,

если правильно составим рассыпавшиеся буквы.(ДРУЖБА)

1 2 3 4 5 6

- Давайте выберем считалкой капитана.

- А теперь в путь!!

Капитан: Поднять якорь! Полный вперед! (звучит муз. П.И. Чайков-

ского «Звуки океана»)

1 остров - Мы приближаемся к острову.

Воспит.: Прочитайте, как называется остров? ( «Веселых фигур»)

-Нас встречает необычный мальчик. Из каких фигур он состоит и сколько их?

- Мальчик дает вам первое задание: Представь себя (назвать

свою фигуру и ее цвет), постройтесь по порядку, соответственно

цифрам на фигуре.

Воспит.: -С заданием справились, отправляемся дальше.

2 остров -Приближаемся к острову….(дети читают: Числоград)

В-ль: -Почему так называется остров?

-Жители этого острова приготовили вам задание.

1 Д/и «Волшебные цветы» (на острове много цветов- они расположены на ваших столах, на цветах по 2цифры, надо поста-

вить между ними знак сравнения ).

2 Д/и с дидактическим кубом (дети бросают куб и называют сосе-

дей данного числа)

3 Д/и «Рассели соседей» ( На острове много домов, но соседи никак

не могут заселиться в свои квартиры. Помогите им!)

Воспит.: - Молодцы! Со всеми заданиями справились на этом остро-

ве, можем отправляться дальше.

3 остров –Как называется следующий остров? (Задачкин остров)

Воспит.: -Как вы думаете, какие задания приготовили жители

этого острова? (задачи)

- Что такое задача? Составьте пирамиду задачи.

1 Развивающая игра «Реши задачу»

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько лап у двух медвежат? (8)

- Сколько хвостов у двух ослов? (2)

- Сколько рогов у двух коров? (4)

Воспит.: -И с задачами мы справились!!! Но у нас на пути еще есть

припятствия… Отправляемся дальше.

4 остров «Веселая перемена» (физминутка)

Что нам чудится в тумане?

Волны плещут в океане.

Это мачты кораблей

Пусть плывут сюда скорей!

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем,

Ищем камешки в песке

И сжимаем в кулаке.

Чтоб побольше их собрать,

Надо чаще приседать.

Капитан: - На горизонте остров- это «Звукоостров»

5 остров Воспит.: -А вот и задания- это шифровки.

- У русского народа на все случаи жизни есть мудрые высказы-

вания.

1 Д /и «Собери пословицу» ( из отдельных слов)

Азбука к мудрости ступенька.

Ученье свет, а не ученье –тьма.

Чтение- лучшее учение.

Мир освещается солнцем, а человек-знанием.

Воспитатель: -Кто живет на этом острове? (звуки)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

(дети чит. Стих-ие.)

1 Гласные тянуться в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребенка баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

2 А согласные согласны:

Шелестеть, шептать, шипеть,

Но не хочется им петь.

С-с-с змеиный слышен свист,

Ш-ш-ш шумит опавший лист,

Р-р-р моторы тарахтят.

2 Задание: «Зашифруй слова» (выполнить звуковой анализ)

ДОСКА РУЧКА ШКОЛА ПАРТА

Воспит.: -Молодцы! Наш путь продолжается.

6 остров Капитан: -Мы приближаемся к последнему острову.Это

Остров «Буквенок».

Воспит.: -А как вы думаете, кто живет на этом острове? (буквы)

-А чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и

читаем, а звуки произносим и слышим).

1 Д/и «Расшифруй слово» (прочитать слово по первым буквам).

Воспит.: -Вот мы и добрались до страны Знаний!

-А для чего людям нужны знания?

- Однажды в эту страну пришли 10 слов: читать, рисовать,

писать, работать, бездельничать, плавать, танцевать,

считать, петь, бегать. Почти все и остались жить в этой

стране, только одному из них не нашлось места. Назовите

это слово. Почему ему не нашлось места ?

Воспит.: - Ребята, я рада за вас, вы преодолели все препятствия.

Теперь двери в эту страну для вас открыты.

Вам понравилось путешествие? А знаете ли вы , какая

самая лучшая отметка в школе? (5)

- Оцените свою работу сегодня: если со всеми заданиями вы справились- выберите себе красный цветок, а если допустили ошибки- зеленый.

Всем присутствующим наши слова благодарности:

(чит. Дети)

Мы благодарны всем гостям

Что Вы пришли сегодня к нам!

А сентябрь не за горами

В школе встретимся мы с Вами!!!!

(дети дарят цветы учителям и гостям)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236817-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate