технологическая карта урока

Цели деятельности учителя

Выяснить самый быстрый способ прыжков через скакалку.

Тип урока

Урок систематизации знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные:Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Сформировать представление  о значении прыжков  через скакалку для сохранения здоровья и развития двигательных качеств.
2.Совершенствовать   прыжки с короткой скакалкой.
3. Способствовать развитию двигательных качеств: ловкости, прыгучести.
       4.   Способствовать воспитанию сознательной дисциплины.

Метапредметные: 1. Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).
        2. Развивать умение выбирать и формулировать полученный результат.
            Определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
4. Развивать умения выполнять прыжки разными способами (познавательные УУД).
Личностные:
        1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ (самоопределение, личностные УУД)
      2.  Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразования, личностные УУД)
      3 Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты (нравственно - эстетическая ориентация, личностные УУД)

Методы и формы обучения

Поточная, индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

Свисток, скакалка .

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные учебные действия

Виды

контроля

I.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала

Слушают и обсуждают тему урока.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знании для человека и принимают его; имеет желания учиться

Устные ответы

II. Актуализация знаний

Ходьба с соблюдением дистанции

- на носках, руки на пояс;

- на пятках, руки за головой

- в полуприседе, руки на пояс, руки на коленях

Бег с заданием:

- с высоким подниманием бедра

Бег в медленном темпе.

Переход на ходьбу, восстановление дыхания

Перестроение в колонну по четыре.

ОРУ на месте

Даёт команду: «Шагом марш!»;

Даёт команду: «Руки на поясе, на носках марш!»

Даёт команду: «Руки за голову, ходьба на пятках!»

Даёт команду: «Руки на пояс, ходьба в полуприседе!»

Даёт команду: «С высоким подниманием бедра марш!»

Даёт команду: «Бег в медленном темпе!»

«В колонну по четыре марш!»

1 Наклоны головы

2 Вращение кистями рук

3 Вращения прямыми руками

4 Рывки руками перед грудью

5 Наклоны туловища в стороны

6 Наклоны вперёд

7 Вращение коленями

8 Приседания.

Выполняют ходьбу.(1,5 – 2 мин.)

Выполняют бег.(1,5 – 2 мин.)

Выполняют движения разминки.

Фронтальная

Фронтальная,

Личностные- проявляет положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.

Регулятивные-действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;адекватно воспринимают оценку учителя.

Устные ответы

III. Изучение материала

Беседа по теме: способы прыжков через скакалку.

-Прыжки на двух ногах, вращая скакалку вперед.

-Прыжки на двух ногах, вращая скакалку назад.

-Поочередные прыжки с ноги на ногу на месте.

-Прыжки на правой ноге, вращая скакалку вперед.

-Прыжки ноги скрестно.

Игра «Рыбак и рыбки»

Проводит показ.

Ведет счет.

Проводит игровое задание со скакалкой.

Слушают, отвечают на вопросы.

Выполняют игровое задание

Участвуют в игре.

поточная

Фронтальная

Познавательные

Регулятивные-

осуществлять итоговый и шаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учителем; действует с учетом выделенных учителем ориентиров;

Коммуникативные –умеют договариваться со сверстниками; принимает другое мнение и позицию.

личностные-стремятся одержать победу в игре «Рыбак и рыбки»; дают адекватную позитивную самооценку.

Выполне-ние действий по инструк-ции

.

IV. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

- Какой способ прыжков самый быстрый?

- Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнить дома?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная

Личностные:понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценива-ние учащихся за работу на уроке