Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе по теме: «Подходи, честной народ! Ярмарка к себе зовет!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 11 города Ейска

муниципального образования Ейский район.

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

во второй младшей группе

по теме:«Подходи, честной народ! Ярмарка к себе зовет!»

Автор:

Тимошенко Валентина Николаевна

воспитатель МБДОУ ДСКВ № 11

г. Ейска МО Ейский район

Ейск

2016г.

Дата проведения: 30.11.2016 год.

Вид: интеллектуально-развивающее

Тип: комплексное

Образовательная область: познание

Тема: «Подходи, честной народ! Ярмарка к себе зовет!»

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, физическая культура, музыка, художественное творчество.

Вид детской деятельности: познавательно - исследовательская

Возраст детей: 3-4 года

Методы работы: игровые, наглядные, словесные, практические

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций русских народных промыслов ( хохлома, жостово);рассматривание предметов из дерева и металла; дидактическая игра «Волшебный мешочек» ( дети на ощупь определяют из какого материала сделан предмет; отгадывание загадок о предметах из дерева и металла.

Наглядный дидактический материал: яркое и красочное письмо; диск с песней «Коробейники» сл.Н.Некрасова, муз. русская народная; деревянные предметы: самовар, расписанный под хохлому, кружки, ложки, туески, миски, матрёшки; металлические предметы: самовар, ложки, кружки, шкатулки, подносы с жостовской росписью; деревянный брусок 20-25 см и металлический прут такой же длины; таз с водой, весы с двумя чашами.

Словарь новых слов: ярмарка, самовар

Образовательные задачи:

-расширять представления о дереве и металле;

-учить определять и анализировать свойства и качества дерева и металла, их особенности; взаимодействие с другими материалами.

Развивающие задачи:

- развивать у детей интерес и наблюдательность, творческие способности;

- развивать мышление и память.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей бережное отношение ко всему, что их окружает.

Ход занятия:

Группа оформлена в виде ярмарки: столы стоят в ряд, накрытые разноцветными шалями. На одном столе лежат деревянные предметы (в середине стоит самовар, а вокруг располагаются ложки, миски, туески, кружки). На другом так же расположены металлические предметы. Отдельно стоит стол с тазом с водой, весами и брусками( деревянным и металлическим). Играет диск с песней «Коробейники».

I Вводная часть:

-Ребята, посмотрите, нам сегодня пришло письмо. Хотите узнать, что в нём?

К нам сюда скорее просим,

Подходи, честной народ. 
Веселиться начинайте. 
Всех нас ярмарка зовет!

-Нас приглашают на ярмарку. Пойдём?

II Основная часть:

Подходим с детьми к столам.

Ярмарка огневая, яркая! 
Ярмарка плясовая, жаркая! 
Гляньте налево — лавки с товаром! 
Гляньте направо — веселье даром!

- Посмотрите, сколько здесь ярких и красочных товаров! Ребята, что мы видим на этом столе? А на следующем? ( Рассматриваем с детьми предметы)

- Ребята, скажите, из чего сделан этот самовар (показываю на деревянный). А вот эта ложка? Да, она металлическая.

- Ребята, скажите, чем отличаются деревянные и металлические предметы? Никто не знает? А вот мы сейчас проверим!

Но сначала немножко отдохнём: (физминутка)

Подвожу детей к третьему столу.

- Сейчас мы с вами проверим, чем отличаются деревянный и металлический брусочки.

- Смотрите, у меня в руках две палочки. Из чего они? Да, одна деревянная, а другая металлическая. Если мы положе их на весы, что случится? (Даю ребёнку в руки, он их кладёт на чашечки весов). Видите, чашечка с металлической палочкой опустилась ниже, чем чашечка с деревянной. Какой вывод мы можем сделать? Правильно, металл тяжелее, чем дерево.

Прошу детей повторить вывод.

- А сейчас мы опустим палочки в воду и посмотрим, что случится.( Ребёнок опускает бруски в воду) Смотрите, что произошло? Правильно, железная палочка утонула, а деревянная плавает. Значит мы можем сказать, что железо тонет в воде, а дерево – нет.

Прошу несколько детей повторить вывод.

- И наконец мы с вами подошли к последнему отличию. Артём, попробуй сломать вот эту деревянную палочку. (помогаю ребёнку) Что произошло? Деревянная палочка сломалась. А теперь попробуем сломать металлическую. (ребёнок с моей помощью пытается её сломать). Металлическую палочку сломать не получилось. Значит мы можем сказать, что дерево ломается, а металл нет.

Несколько детей повторяют вывод.

III Заключительная часть:

- Ребята, вот сколько нового мы сегодня с вами узнали. А кто мне повторит, чем же отличаются деревянные и металлические предметы? Правильно, дерево легче, чем железо; дерево плавает в воде, а железо тонет; дерево мы можем сломать, а железо нет.

- Вы сегодня были молодцы, внимательно слушали, активно отвечали и за это вам приготовили угощение. Посмотрите, что здесь лежит на блюде?

Со сметанкой и с икрой!
Поскорее - стол накрой!
С джемом, с медом и с вареньем,
Со "сгущенкой" - объеденье!!
С мясом, с маслицем, с грибами,
С фруктами и овощами...
С творожком или с капустой, 
С пудрой сахарною, вкусно!..
Я зову к себе гостей,
Моих маленьких друзей,
Налетайте, на блины!..

Дети пьют чай из самовара с блинами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/236999-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat