Дружим со словом

Тема: Дружим со словом

Цель: Обобщить и уточнить представления детей о богатстве русского языка.

Предварительная работа: чтение сказки «Городок в табакерке»

Оборудование: музыкальная шкатулка, шкатулка с 3 отсеками, конверты с иллюстративным материалом, схемы для составления рассказа, картина с изображением весеннего времени года.

Ход занятия.

Дети читают вместе с педагогом сказку «Городок в табакерке» в свободной обстановке (концовку). Вот и закончилась история. Мальчик очень хотел узнать, что в этой табакерке-шкатулке. Сейчас тоже существуют разные шкатулки и музыкальные, и без музыки (показ 2-х музыкальную и обычную). Мы с вами можем на них взглянуть, рассмотрим музыкальную шкатулку. Сможем ли мы что-то выяснить о её механизме? Пока вам сделать это сложно, но когда вы пойдете учиться, то на одном из предметов вам объяснят механизм её работы. А эта шкатулочка ( с тремя ящичками), что из себя представляет? (рассматривают вторую).

Однокоренные или родственные слова

В ящичке шкатулки лежит записка, дети читают «Дети, у вас на полочке в книжном уголке лежат предметы: конверт (цифра 1) и коробочка (цифра 2). Найдите их и рассмотрите».

Дети находят 2 конверта, в них разрезные картинки, на которых изображена семья.

В:Что у вас получилось?(семья)

В : Как по-другому можно назвать всех членов семьи? (родственники)

В : Дети, родственники - это близкие люди: тети, дяди, двоюродные сестры и т.д. Они часто бывают чем-то похожи друг на друга, у них есть что-то общее.

Оказывается не только люди могут быть родственниками, но еще и слова, а как это происходит, попробуем выяснить. У нас с конвертом была коробочка, может она нам поможет. (Открывают, а там стакан с водой и картинка корабля )

В : Что в этом сосуде? Что на картинке?

В: Попробуем выяснить связь. Что связывает воду и корабль?

В: Как называется такой транспорт?

В: Вслушайтесь в слова: вода и водный. Что у этих слов одинаковое?

В: У этих слов есть что-то общее и вы это общее нашли: общую часть. А еще у них и значение одно, связанное с водой.

Сейчас вы попробуйте подобрать слова к слову вода, чтобы там была общая часть и сходное значение.

(водяной, водичка, водянистый)

В: Все эти слова являются родственниками.

Попробуйте сами подобрать родственные слова к слову ДОМ

В: Какая общая часть во всех словах? Какое значение?

В: К каждому слову можно подобрать слова-родственников. А сейчас давайте вернемся к шкатулочке.

Знакомство с омонимами.

В шкатулке снова записка «Рассмотрите картинки, разделите их на группы, подумайте о значении слов»

КОСА: на голове, инструмент для косьбы

КЛЮЧ: замочный, родник, гаечный.

БАБОЧКА: насекомое, на рубашке

ЛУК: орудие, овощ

ЗЕБРА: животное, пешеходный переход.

В : Как же нам разделить все эти картинки?

В: А значение у слов одной группы одинаковое?

В : Слова у которых одинаковое звучание, но разное значение называются ОМОНИМЫ. Задание мы выполнили, посмотрим что дальше нужно сделать.

Работа над антонимами

В последнем ящичке снова записка «У доски конверт, найдите его и рассмотрите содержимое»

В: Что находится в конверте? Что нам нужно сделать?

В: Возьмите каждый по одной и назовите слово, которое написано под картинкой. Что мы можем сделать с этими картинками?

В : Встаньте в пару с теми детьми, у которых получается с вашим словом пара.

Назовем пары

(горячий-холодный, высокий-низкий, день-ночь, злой-добрый, узкий-штрокий, звонкий-глухой,яркий-бледный)

В: Какое значение у слов в паре: одинаковое или противоположное?

В: Как много в русском языке различных слов и с одинаковым значение, и с противоположным, и одинаковозвучащих, и различных по звучанию. Что же можно сказать о нашем языке, он какой? Богатый.

Для чего так много слов нам нужно?

Развиваем связную речь

Составление рассказа по схеме.

Посмотрите за окно, что у нас сейчас на улице происходит?

(пасмурно или солнечно, пришла весна)

Все люди радуются приходу весны, теплу и солнышку. Для вас я приготовила картину, давайте составим по ней небольшой рассказ, используя многообразие слов нашего языка. (картина с изображением детей на улице весной).

Итог работы

Весна на картине, рассказ получился …., но, чтобы еще быть точнее при передаче всей красоты весеннего времени года, нужно внимательно понаблюдать за природой, за изменениями в ней. Для этого лучшим способом является…(прогулка в природу). Необходимо нам отправиться на прогулку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238563-druzhim-so-slovom