Обобщение опыта мастера производственного обучения

Доклад по обобщению опыта мастера п/о Кущенковой Л.С.

Мастер п/о Кущенкова Л.С. КГКП «Рудненский горно-технологический колледж»

Профессий много в жизни разных,

Но ближе мне всего одна-

Трудна, всегда разнообразна,

И мне так нравиться она!
Учить, воспитывать других

Ответственно и интересно

Работа мастеров чудесна,

Я счастлива, что я из них!

Мастер- это профессионал высокого уровня, и абсолютно понятно, что никто не становиться им в одночасье.

Недаром на Руси говорят: «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордяться.»

Для меня, как мастера производственного обучения, необычайно важно каждому подростку дать возможность самореализоваться, почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный.
Я мастер ! Для меня это, прежде всего образ жизни и, и наверное, призвание. Образна и очень точна древняя мудрость: «Ученик- это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь!» Но зажечь факел может лишь тот, кто сам горит. Мне нравится учить других и учиться самой.

Считаю очень-очень важным

Не только знать, но и уметь

Ведь мастер- он на то и мастер

Чтоб знания на деле применить.

Я очень рада, что работаю с молодёжью.

Юность-время самоутверждения, бурного роста самосознания, пора поисков, надежд, мечтаний.

Я рада, что и от меня во многом будет зависеть, каким войдёт в самостоятельную жизнь будущий молодой специалист и с какой буквы – строчной или прописной – будет вспоминать ученик имя своего мастера.

А ночью, между прочим

Я часто не могу уснуть,

Сама советуюсь с собою

Как окрылить детей мечтою

И вывести в нелегкий путь?

Чтобы они, в меня поверив

В мир распахнули настежь дверь

Уверенно в тот мир вошли…

Создавать атмосферу сотрудничества и взаимного доверия – главная цель моей профессиональной деятельности.

Ребята должны стать моими единомышленниками тогда любое препятствие можно преодолеть. Занятие производственного обучения, классные часы, конкурсы профессионального мастерства, поездки на турбазу, участие во внеклассных мероприятиях – это только зримая часть. Настоящая работа мастера производственного обучения - кропотливый, ежечасный и неспешный труд!
Уже третий год я работаю по теме самообразования «Применение личностно-ориентированного подхода на уроках производственного обучения с целью повышения профессиональных компетенций выпускника.» Что же я делаю, чтобы достичь поставленных целей.
С первых учебных дней я стараюсь развивать у студентов эстетические чувства в труде: прививаю аккуратность, заботливое отношение к оборудованию, высокую культуру, точность, качественное исполнение и чувство красоты. В центре воспитательной работы стараюсь поставить трудовое воспитание. При проведении вводных инструктажей на уроках производственного обучения внушаю, что труд – основной источник материального и духовного богатства, говорю о том, что честный труд в почёте, а высокопроизводительный вдвойне, что нужно каждому развивать инициативу и творчество в работе. Одним из самых важных моментов считаю, с первых дней прививать любовь к выбранной профессии.
С первых уроков п/о учу правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности, санитарной гигиены, умело пользоваться инвентарем, инструментами, прививаю необходимые умения и навыки в процессе выполнения слесарных операций.
Успех обучения и воспитания зависит от интереса: чем чаще студент испытывает чувство радости от успешно выполняемой работы, тем сильнее его вера в собственные силы и желание овладеть профессией.
При проведении вводного инструктажа использую следующие активные методы; эвристическая беседа (всегда) и реже деловые игры, проблемное обучение.

При всей доходчивости и полноте вводного инструктирования не все студенты могут запомнить всего увиденного и услышанного, воспринятого из этих пояснений и демонстрацийнастолько прочно, чтобы свободно руководствоваться этим при выполнении упражнений. Это восполняется мной в ходетекущего инструктирования ребят. Но не всегда удается оказать своевременную помощь всем нуждающимся в ней студентам. Для этого в практике производственного обучения в учебных мастерских характерны такие виды письменного инструктирования:

инструкционные карты — применяются при освоении и отработке трудовых приемов, способов, операций, видов работ;

инструкционно-технологическиеитехнологические карты — применяются при освоении трудовых процессов, при выполнении учебно-производственных работ комплексного характера.

Как ни велико значение учебных мастерских для овладения профессией,

подготовка квалифицированного рабочего завершается в производственных условиях – на предприятии. В процессе обучения на производстве студенты имеют возможность изучить новую технику, современные технологические процессы, осваивают рабочие приемы ремонта, монтажа и эксплуатации промышленного оборудования, приобретают практический опыт работы с новыми материалами, приспособлениями, производственный опыт и соответствующую квалификацию. Обучение на предприятии – решающий период в подготовке квалифицированных рабочих .

Моя роль в организации обучения ребят на предприятии чрезвычайно важна. Мной осуществляется методическое руководство и систематический оперативный контроль за обучением и воспитанием студентов группы на предприятии. Ребята осваиваются в производственной обстановке, привыкают к ритму работы, учатся трудиться в рабочем коллективе. У них формируется сознательное отношение к процессу усвоения умений и навыков, ответственное отношение к трудовому коллективу и режиму работы предприятия, творческих подход к выполнению производственных заданий. По мере накопления производственного опыта, ребята более полно используют свои знания для совершенствования технологических процессов, выполнения отдельных работ, изготовления изделий, повышения производительности труда, более рационально планируют и организовывают свой труд. Здесь студенты знакомятся с производственной обстановкой, современным оборудованием, новой технологической оснасткой, со смежными объектами работ, с современным технологическим процессом . У них воспитывается сознание общественного долга, уважение к славным традициям коллектива , любовь к профессии и удовлетворение результатами труда, уверенность в своих силах .

Производственное обучение на предприятии является основой профессиональной подготовки квалифицированных выпускников.

Анализ текущей успеваемости по производственному обучению показывает, что при 100% успеваемости качество умений и навыков за последние три года составляет также 100%, средний балл 4, 8.

Качество профессиональных знаний и умений подтверждается выпускных квалификационных экзаменов:

Выпущено: 2011 г- 24 человека 2014г – 24 человека

Повышенные разряды 12 13

Дипломы с отличием 5 -

В данный момент Брант Л. – бригадир ФПО, Береговой В. слесарь 5 разряда АО КММ, бригадир, Геращенко Д. -5 разряд Сарб. РУ, Базанов Д.,ЗайченкоЕ.- слесаря 5 разряда на РМЗ, Долгов А., -4 разряд Кач.РУ, Любимов Н. – и.о.механика участка измельчение ФПО, Нурмагамбетов А. – слесарь 5 разряда и Жиентаев А. – слесарь 4 разряда на сортировке ФПО и т.д.

Время не остановить. Оно мчится вперед. Вот уже семь выпусков моих выпускников трудятся на предприятиях нашей страны и ближнего зарубежья.

Когда встречаемся, они уже совсем взрослые и состоявшиеся люди. Мы вспоминаем, шутим, рассказываем,- кажется - не расставались, опять вместе-одна дружная семья…

Каждое утро даю себе установку - улыбнись.

Даже если тебе плохо на душе – улыбнись- станет легче не только тебе, но и тем, кто созерцает твою улыбку. Именно это и может стать первым шагом к тому, чтоб завеса зла спала: Дарите добро друг другу. Мир - добрый и люди в нём тоже добрые, надо лишь наполнить им об этом!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239276-obobschenie-opyta-mastera-proizvodstvennogo-o