Открытый урок на тему: «Развитие технических навыков на начальном периоде обучения»

Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования

ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №8

Открытый урок на тему:

« Развитие технических навыков на начальном периоде обучения»

Подготовила преподаватель отделения

народных инструментов

Головина Наталья Михайловна

г. Ульяновск

2016 год

Содержание

Введение………………………………………………………………………………..1

Цели и задачи урока……..…………..…………………………..………………….…2

Ход урока………………………….……………………………………………….....3

Постановка правой руки……………………………………………..........................5

Список литературы…………………………………………………………………...7

Нотное приложение…………………………………………………………………..8

I. Введение

Звукоизвлечение – одна из самых сложных и важных составляющих искусства игры на гитаре. Объективная трудность получения чистого, красивого, богато окрашенного обертонами и вместе с тем достаточно громкого звука требует особого внимания к работе над ним, в особенности на первых этапах обучения. В отечественной методике гитарного исполнительства пока не существует понятия постановка звука. При этом ставить звук – означает использовать нормы и критерии правильного звукоизвлечения, основанные на объективных законах акустики, так и на субъективных ощущениях (лучше – хуже). При этом нельзя забывать, что хороший звук достигается упорным кропотливым трудом, который неразрывно связан с психологическими, физическими и слуховыми качествами учащегося.

II. Цели урока:

Активизирование творческого отношения учащегося к работе над освоением технических навыков

Сочетание задач постановки игрового аппарата и развития техники учащихся первого года обучения

Задачи урока:

Образовательная:

Освоение игровых навыков на гитаре (приемы технического развития);

Освоение применения технических формул в сочетании с работой над художественным исполнением.

Воспитательная:

Воспитывать творческое отношение к работе над техническим развитием.

Формировать умение ученика работать с дополнительным материалом.

Развивающая:

Развивать самостоятельность в работе над техническими формулами в музыкальных произведениях.

Тип урока – урок закрепления полученных навыков.

Методы урока:

Словесный;

Практический;

Структура урока:

Организационный момент

Вступительное слово преподавателя

Работа над упражнениями

Заключение

Оборудование:шестиструнные гитары, ноты.

III. Ход урока:

Этот урок я хочу посвятить вопросу освоения технических навыков учащимися первого года обучения.

Работая в музыкальной школе с детьми различных музыкальных и двигательных возможностей, я пришла к выводу, что развитием технических навыков можно и должно заниматься с первых занятий ребёнка на инструменте. Много литературы написано о развитии всех видов гитарной техники – так называемой мелкой техники, аккордовой, техники двойных нот и так далее. Но вся база возможностей любого музыканта начинается с первых занятий на инструменте. На каком материале воспитывать технику ученика? Следует ли пользоваться для этой цели только материалом художественных произведений или и, так называемым, тренировочным материалом (упражнениями).

Авторы наилучших гитарных этюдов и упражнений – М Джулиани, М Каркасси, А Иванов - Крамской и др. – находили обобщенные, сконцентрированные технические формулы, освоение которых помогает овладеть различными вариантами этих формул в художественных произведениях. Воспитание же техники на одном лишь материале художественных произведений приводит к необходимости в каждом новом произведении вновь изучать эти формулы раз за разом, превращая художественные произведения в некое подобие этюдов.

В воспитании техники большое значение имеет систематичность приобретения навыков. В то время как этюды и упражнения позволяют провести эту систематичность, приобретение технических приёмов на одних лишь пьесах лишает педагога возможности развивать технику ученика в стройном и последовательном порядке. Но стоит сразу сделать одну существенную оговорку: тренировочный материал только в том случае приносит действительную пользу, если приобретённые технические навыки применяются в художественных произведениях.

Конечно, для развития всех видов техники музыканты часто обращаются к упражнениям. Но как приучить ребёнка осмысленно заниматься с упражнениями? Как привить любовь начинающего музыканта к этой кропотливой работе?

С первых уроков с начинающим учеником осуществляется работа над прикосновением к струнам, ощущением работы всего механизма звукоизвлечения при контакте подушечки пальца со струной. С этого момента начинается работа над осмысленным прикосновением – над художественной техникой. Я в своей работе сразу ставлю эту задачу, так считаю необходимым, чтобы любое освоенное учеником упражнение можно было применить в художественных произведениях.

На открытом уроке я хочу представить свою работу в основном над упражнениями для развития мелкой техники.

Всем хорошо известно, что дети любят музицировать, но не любят заниматься техническими упражнениями. Зато им нравится заниматься физкультурой – бегать, прыгать и так далее. Разнообразные движения необходимы для их физического развития и доставляют им массу удовольствия

Гитарная техника – дело чрезвычайно точное и многообразное, требующее постоянно включенного слухо – двигательного контроля, особенно, если у ученика есть неправильные навыки («зажимы»).

Приступая к работе над освоением технических навыков с учениками своего класса, я, одновременно, осваивала приёмы исполненияlegato – по два звука, по три звука с различными интонационными ударениями.

Эти приёмы нам уже встречаются в некоторых наших пьесах.

Поэтому необходимо с первых же занятий приучать учащихся к осмысленной работе над техникой – не столько «быстрота», сколько качественное и музыкальное исполнение любого музыкального построения. Ведь какими бы длительностями не был записан пассаж – это, прежде всего, музыка. И, развивая технику начинающих музыкантов, я стараюсь развивать их музыкальность в широком смысле этого слова.

IV. Постановка правой руки.

Постановка правой руки является одним из важнейших компонентов, определяющих качество гитарного звучания. Это та основа, на которой строятся все движения пальцев. Современная постановка базируется на принципах, отчасти изложенных в «школах» Ф. Сора и Д. Агуадо, а также применявшихся ранее при игре на струнных щипковых инструментах (виуэла, лютня). Главное отличие такой постановки от той, что была выработана Ф. Таррегой, – в «непереломленном» запястье, при котором кисть представляет собой как бы продолжение предплечья, что ведет, в свою очередь, к диагональному, а не перпендикулярному направлению оттягиванию струны. Преимущество ее в том, что она дает впоследствии возможность корректировать звукоизвлечение в зависимости как от музыкально-художественных задач, так и от физиологических особенностей строения руки, формы и состояния ногтей исполнителя путем лишь незначительных отклонений кисти от основного положения.

Наиболее важные, ключевые правила данной постановки таковы:

1. «Руку надо чувствовать всю от плеча, держа ее как бы навесу, хотя предплечье и касается корпуса гитары»; нельзя опираться на корпус гитары всем весом руки.

2. Кисть, являясь как бы продолжением предплечья, «не висит свободно, а держится в нужном положении»; для ее удержания требуется необходимое и достаточное напряжение.

3. Запястье должно быть слегка выпуклым, оно может находиться чуть выше пястных суставов относительно деки гитары, но ни в коем случае не ниже. Пясть обычно располагается параллельно деке.

Соблюдение данных правил постановки обеспечивает достаточную неподвижность кисти, способствует четкой работе пальцев, облегчает контроль над их местонахождением, освобождает пальцевые мышцы от лишнего напряжения и создает условия для правильного звукоизвлечения. Закреплению постановки правой руки помогает игра арпеджио на открытых струнах без прикосновения предплечья к корпусу гитары, для чего вначале можно ставить гитару на левое колено вертикально, располагая правую руку согласно изложенным выше правилам. Ощутив вес руки, можно играть затем простые арпеджио, постепенно переходя к обычному положению гитары. Важно сохранить чувство удержания руки в тот момент, когда предплечье начнет касаться корпуса гитары.

От правильной постановки и технического развития пальцев правой руки зависит и исполнительская свобода игрового аппарата в целом, и качественное звукоизвлечение и координация обеих рук, и исполнение сложных полифонических фактур и многое другое. Следовательно, необходимо уделить особое внимание упражнениям для правой руки и доведения их до автоматизма.

V. Список литературы.

Москаленко Л. А., Методика подготовки и проведения открытого урока и мастер-класса. Томский институт повышения квалификации работников культуры и искусств, 2009. – 76с.

Школа игры на шестиструнной гитаре А. Иванов- Крамской

Москва «Музыка». 1987г.

Школа игры на шестиструнной гитаре Эмилио Пухоль

Москва «Музыка». 1987г.

Школа игры на шестиструнной гитаре Маттео Каркасси

Москва «Советский композитор» 1990г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239310-otkrytyj-urok-na-temurazvitie-tehnicheskih-n