Эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие произведений декоративно-прикладного искусства

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ВОСПРИЯТИЕ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

(непосредственно образовательная деятельность с элементами развлечений для детей старшего дошкольного возраста)

Конспект непосредственно образовательной деятельности:

"Золотая хохлома»

Программное содержание:

Познакомить с хохломской росписью, ее историей, дать понять для чего служит роспись, закреплять знания и навыки детей о народных художественных промыслах русских мастеров, в частности хохломских росписей. Обогащение эмоциональной и интеллектуальной сферы.

Развивающая помочь детям через беседу, дидактические игры, наглядные пособия, декоративное рисование развивать воображение, память мелкую моторику рук, чувство света, эстетическое восприятие.

Воспитывать интерес к русскому декоративно - прикладному искусству, бережное отношение к продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру.

Предварительная работа:

Создание из газет и бумаги папье – маше ложки, покрыть ее акриловой шпатлевкой и желтой краской.

Материалы и оборудование:

а) Наглядные материалы (ложки, тарелки, бублики, магнитофон, кассеты с музыкой).

б) для детей: ложки, сделанные предварительно методом «папье – маше» и окрашенных в желтый цвет, кисти беличьи № 1, 2. подставка для кистей, стакан с водой краски гуашевые (черный, красный, желтый, зеленый).

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Ребята, сегодня я вас хочу познакомить с одним из видов народных промыслов – Золотая хохлома.

Художественное слово:

«Хохлома»

Хохлома, хохлома

Краше нет нигде тебя.

Золотые листики,

Желтые цветы.

Наливные ягодки-

Доброта земли.

Хохлома, хохлома

Мастерам в сердце дана.

Есть и сказка,

Есть и быль.

Золотая в чашке пыль.

Завиточек золотой

Распишу я хохломой.

Здесь цветок,

Здесь листок,

Здесь мудреный завиток.

Краска черная блестит,

Красна, ягодка горит.

Чашку в руки возьмешь.

И от радости замрешь.

Послушайте сказку о том, как появилась хохлома. В давние-давние времена, когда ваши бабушки и дедушки были такими же маленькими как и вы. На берегу реки Узола в селе Хохлома поселился трехглавый змей Горыныч. Много он приносил горя бедным людям: то избу сожжет, то пшеницу подпалит, а то и детей напугает в лесу, а больше всего змей Горыныч любил золото и драгоценности. И тогда собрались мужики-умельцы стали решать, как же им быть, как победить змея Горыныча. Думали они думали и придумали: наделали разной посуды, утвари из мягких пород деревьев березы, ольхи, липы просушили, покрыли жидким слоем жирной глины. Изделия стали похожи на глиняные, затем смазали льняным маслом, покрыли олифой и стали расписывать масляными красками. А кисточки мастера сделали из хвоста белки. И каждый раз у мастеров получились новые узоры, никогда не повторялись предыдущие орнаменты. Сочетались с золотым фоном красные, черные цвета. После росписи покрыли изделия лаком, а потом закалили в печах. Под влиянием высокой температуры лак пожелтел, а слой алюминия под лаком стал отливать золотым блеском и все деревянные изделия превратились в драгоценные, золотые.

А посуда не простая

А точно золотая!

С яркими узорчиками

Ягодками и листочками

Называется она - золотая хохлома.

Отнесли мужики - умельцы в дар змею Горынычу такую красоту. Обрадовался он и решил, что все это из золота, и не стал он больше сжигать дома и пугать людей.

А роспись эта волшебная с тех пор так и стала называться «золотая хохлома».

Дидактическая игра «Узнай узор».

Цель игры: Закрепить у детей знания о Городецкой и Хохломской росписях, их основных элементах, цвете.

Ход игры:

Педагог говорит, что Незнайка перепутал все узоры и предлагает ребенку помочь Незнайке разложить по отдельности Городецкую и Хохломскую росписи. Объяснить, почему он так сделал? Какие элементы присутствуют в этих узорах, как они называются, на каком фоне выполнены.

Ребенок:

Хохлома ты моя золотая,

Твой характер цветист без прикрас,

Над Россией Жар-птицей взлетая,

Ты волнуешь придирчивый взгляд.

Чтоб светлели суровые лица

Украшай вдохновенно дома,

Чудодействуй в века мастерица,

Золотая моя Хохлома!

А сейчас, ребята, немного отдохнем, подготовим пальчики к работе:

А лугу растут цветы

Небывалой красоты

(потягивания - руки в стороны. Пальцы сжимаем в кулак, разжимаем.)

К солнцу тянутся цветы

С ними потянись и ты.

(Потягивание – руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда

(Дети машут пальцами, изображая ветер)

Накланяются цветочки, опускают лепесточки

(Наклоны)

А потом опять встают и по-прежнему цветут.

(Потягивание. Руки в стороны. Пальцы сжимаются в кулачок, разжимаются)

Воспитатель: У меня уж и самовар кипит и бублики купила на ярмарке, даже щи сварила, а вот ложек нет.

Ребенок:

Хорошо в старинку жили,

Деревянны ложки были

Нет столовых, нет десертных,

Чайных ложек тоже нет.

Зато много так красивых

Деревянных, сердцу милых.

Ложки, плошки и шкатулки

Расписали Хохломой.

Давайте мы сами распишем ложки.

Дети: хорошо.

Самостоятельная работа детей под тихую музыку.

Посмотрите у меня на доске все элементы Хохломской росписи, чтобы вам было легче составить узор.

1 Ребенок:

Посуда наша для щей и каши,

Не бьется, не ломается.

Порчи никакой не подвергается.

А вот плошка, налей окрошку,

Возьми ложку, хлебай понемножку.

Кому посуда для каши, окрошки?

Чудо – блюдо до чашки, ложки?

-Откуда посуда?

-К вам приехала сама золотая Хохлома!

2 Ребенок:

Резные ложки и ковши

Ты разгляди – но не спеши:

Там травка вьется и цветы

Удивительной красы.

Выставка работ.

Все вы, ребята, молодцы! Славна потрудились. И у вас получились замечательные работы.

-Какая ложка больше всех понравилась? Почему? (дети высказывают свое мнение).

-Что особенного в работе Насти?

-Чем отличается ее роспись от других?

А теперь идемте в хоровод «Сударушка» музыка русская народная.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240001-jesteticheskoe-vospitanie-starshih-doshkolnik