Конспект занятия по окружающему миру «Волшебница вода»

Цель: познакомить детей со свойствами воды.

Задачи:

Образовательные: дать сведения о свойствах воды;

познакомить со схемой воды и суши;

закрепить знания о животных, живущих в воде, на суше;

учить делать вывод.

Развивающие: развивать познавательный интерес, любознательность;

развивать и обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, желание быть бережливыми.

Материал. Схема суши и воды, картинки с изображением животных, краски, стаканы с водой, кисточки, бокалы на каждого ребенка, кипяченая вода, заварка, сахар, лимон.

-Дети, кто умеет загадывать загадки? (загадывают 2-3 ребенка). А теперь отгадайте мою загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода).

-А когда вода летит? (Когда дождик идет).

-А когда она бежит? (Когда в ручейке).

-А когда вода бывает стеклянной? (Когда она замерзнет и превратится в лед).

-Дети, кто знает, где встречается вода? (реке, пруду, кране…).

-Как вы думаете, много ли на свете воды? (Предположения детей)

-Воды больше чем суши. И если мы всю землю обозначим кругом, то вода будет занимать больше половины этого круга. (Показ схемы воды и суши).

Но запасы пресной воды с каждым годом уменьшаются, поэтому ее надо беречь. Что вы можете для этого сделать? (Ответы детей)

-Правильно, зря лить воду нельзя.

- Ребята, вы знаете, что жизнь есть и на суше, и в воде. А сейчас поиграем в игру. Нужно расселить животных в среду их обитания (разложить на схеме воды и суши картинки с изображением животных, живущих на суше и в воде)

Дидактическая игра «Кто где живет?»

-Молодцы. Вы правильно разложили, а теперь давайте перечислим этих животных.

(Дети перечисляют изображенных на картинках животных»

- А теперь подойдите к столу и скажите, что налито в тазике? (Вода)

- Какого цвета вода? (Бесцветная)

- Правильно, но она может легко менять свой цвет. Давайте закрасим воду в стаканчиках гуашью. (Дети выполняют)

Дидактическая игра «Что бывает красным, желтым,…»

-Молодцы, вы много знаете. А знаете, чем пахнет вода? (Ответы детей)

Физминутка

Ребята, вы помните, что вода в озере, пруде стоячая, т.е.она не течет, а в ручейке, реке течет. И сейчас, если я скажу « озеро» или «пруд» вы делаете круг, а, если скажу «река» или «ручей», бежите тихонько друг за другом.

-А теперь давайте сядем за стол и понюхаем воду в бокалах. Что вы чувствуете? (Ответы детей)

-Попробуйте на вкус, какой вкус чувствуете? (Ответы детей)

- Ребята, какой вывод можно сделать после нашего опыта?

Вывод: вода не имеет ни вкуса, ни запаха. (Вывод повторяют несколько человек)

-А теперь закройте глаза. (Воспитатель быстро добавляет в бокалы заваренный чабрец и лимон)

-Откройте глаза, понюхайте, чем пахнет? (Ответы детей)

- Возьмите ложки и добавьте сахар. Попробуйте, какой вкус чувствуете?

-А куда делся сахар? (Ответы детей)

Правильно, ребята, у воды есть такое свойство, растворять некоторые вещества. Именно это свойство используется при производстве разных напитков. Ну, а к нашему чаю у меня есть печенье.

-Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240067-konspekt-zanjatija-po-okruzhajuschemu-miru-vo