Конспект «Кукла Колокольчик»

Управление образования администрации г. Иванова

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Детско – юношеский центр №1

( объединение организационно-методической работы)

Конспект открытого занятия

Тема: «Кукла – оберег Колокольчик»

Целевая аудитория: дети 9 лет

Рекомендуемое количество участников - 10 чел.

База проведения: МБУ ДО ДЮЦ №1

Педагог дополнительного образования:

Андронова Надежда Михайловна

Иваново 2016

Из опыта работы

Конспект открытого занятия

Тема: «Кукла – оберег Колокольчик»

Занятие проводится с детьми младшего школьного возраста в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Игрушечный дом». Раздел – «Куклы - обереги». Предложенное занятие

Цель: Создание условий для личностной самореализации каждого воспитанника в процессе изучения темы «Обрядовая кукла «Колокольчик».

Задачи:

Образовательные:

Расширение понятий базы по теме «Обрядовые куклы»;

Формирование навыков работы с тканью.

Развивающие:

Формированиецелеполагания;

Развитие логического мышления, памяти через выполнение тестовых упражнений;

Развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития воспитанников;

Развитиекоммуникативныхнавыков;

Развитие рефлекторных умений через проведение анализа собственных достижений и результатов группы.

Воспитательные:

Воспитание уважительного и бережного отношения к народной культуре;

Развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

Воспитание эстетического вкуса, формирование чувства прекрасного.

1 этап. Вхождение.

1).Приветствие.

П.Приветствует детей словами и поклонами и предлагает детям поздороваться по русскому обычаю – традиционным поклоном, предлагает детям выйти из-за парт и ответить ей таким же поклоном.

- Здравствуйте, дети! Я пришла к вам сегодня с добрыми вестями. В руках у меня колокольчик, который приветствует и оберегает от плохих вестей, и я хочу сегодня поприветствовать вас по русскому обычаю – поклоном.

- Я думаю, что и вы сумеете со мной и друг с другом поздороваться таким же образом, по-новому. (Предлагает занять свои места).

2). Мотивация и целеполагание.

П.Задает вопросы:

- Ребята, а у вас в жизни всё получается, что бы вы ни задумали? Я думаю, что каждый найдет свой ответ.

- А хотите, чтобы у вас всегда была удача и чтоб вы получали хорошие вести, чтобы вас кто-то оберегал как наш колокольчик? Тогда я предлагаю смастерить для каждого оберег, куклу добрых вестей «Колокольчик» и обращаю ваше внимание на тему занятия: «Кукла добрых вестей «Колокольчик».

- Ребята, а что мы будем делать, чтобы смастерить куклу- оберег?

(Педагог предлагает детям самим определить, назвать действие, каким образом они будут изготавливать куклу, записывает ответы детей на доске, поясняет по ситуации).

2 этап. Основной.

1). Повторение пройденного материала.

П. Предлагает детям вспомнить ранее изученный материал по теме: «Народная тряпичная кукла» и посмотреть на экран, где изображены модели кукол: обережных и игровых.

П. Активизирует знание детей через беседу с показом слайдов на экране.

Задает вопросы:

- Как вы думаете, кукла может быть оберегом?

- Какие виды тряпичных кукол вы знаете?

- Какие обережные куклы вы помните?

- Для чего они нужны?

- Какие игровые куклы вы помните? Какую роль они выполняют?

- Из чего изготавливались куклы-обереги?

- А что общего в куклах?

- А как вы думаете, почему кукла без лица?

П. Подводит итог, поясняет по ситуации.

- Тряпичные народные куклы являются оберегами; «безликая» кукла – чтобы «не сглазила» хозяина.

П. Благодарит и хвалит детей.

П. В ходе повторения материала, педагог совместно с детьми вспоминает пословицы и поговорки о куклах (выводит на экран слайд с пословицами и поговорками).

2). Объяснение нового материала.

П. Знакомит детей с обрядовой куклой, активизируя внимание детей изготовление куклы «Колокольчик».

Задает вопрос:

- А хотите ли вы узнать об обрядовой кукле?».

П. Объясняет и мотивирует детей по теме. Обрядовая кукла-оберег у каждого своя, она оберегает, защищает от несчастий и различных опасностей.

Задает вопрос:

- Может быть, вы от кого-то слышали, знаете, что такое обряд?

П. Активизирует знания детей через беседу с показом слайдов моделей обрядовых кукол,

подводит итог.

- Обряд – это традиционное действие, сопровождающее важные моменты жизни людей: рождение, крестины, свадьба и т.д. Ребята, сейчас я расскажу вам о значении обрядовых кукол, будьте внимательны и запоминайте, а я потом вас обязательно спрошу, что вы запомнили. Старинные русские обряды были разнообразными и были не похожи друг на друга (сбор урожая, посев, крестины, именины, свадьбы и др.). К каждому обряду мастерили свою куклу; обрядовые куклы играли большую роль в этих обрядах, их почитали и ставили в избе на видное место (в «красный угол»). Значительную часть кукол-оберегов составляли – обрядовые куклы.

(Предлагает посмотреть на экран, где изображены обрядовые куклы).

«Масленица», «Коляда», «Птица-радость», «Столбушка с детками», «Пасхальная» - эти куклы символизируют крепкий достаток в семье, это символ богатства, плодородия, благополучия, здорового потомства.

«Кукла – здоровье», «Кузьма и Демьян», «Кубышка-травница» - это лечебные куклы, приносят благо и здоровье в дом, защищают от злых духов, болезней, изготавливались из лечебных трав.

Куклы: «Неразлучники», «Мировое дерево», «Десятиручка» - это свадебные куклы, они оберегали молодую семью от «сглаза», куклу дарили как пожелание потомства молодой семье.

Закрепление материала через игру (дети встают в круг, берут куколок «Берегиня», педагог объясняет игру).

П. (Объясняет игру).

- Трижды повернитесь с куклой против хода часовой стрелки, приговаривая: «Отвернись злом, повернись добром».

(Дети выполняют движения).

Задает вопрос.

- А что такое колокольчик?

- Может, вы знаете, какие бывают колокольчики?

(Активизирует знания детей через беседу).

- Колокольчик – это сигнальный инструмент, использующийся для безопасности передвижения, является одновременно и музыкальным инструментом. Звон колокола оберегал людей от чумы и других страшных болезней. Колокольчики бывают церковные, пожарные, ямщицкие, самый большой колокол-Царь-колокол. Родина колокольчиков город Валдай.

П. (На экране - кукла «Колокольчик»).

- Куколку, которую мы будем сегодня мастерить задорная, веселая, приносит в дом радость и веселье. Это кукла добрых вестей, оберег хорошего настроения. У куколки три юбки, счастье складывается тоже из трех частей: «Если телу хорошо, дух спокоен, то человек вполне счастлив».

Даря эту куклу, человек желает своему другу получать только хорошие известия и поддерживает в нем радостное и веселое настроение.

Задает вопросы:

- Посмотрите на эту куклу.

- Какая куколка, на что похожа?

- Какую форму напоминает?

(В случае затруднения детей с ответами, педагог подсказывает, показывает готовую куклу, предлагает детям на занятии сконструировать куклу «Колокольчик», куклу добрых вестей).

3). Игровая пауза. Физкульт-минутка.

(Звучит фонограмма «Барыня», показывает движения).

Исходное положение - стоя, руки на поясе.

- Поворот головы направо - исходное положение (4 раза).

- Поднимаем плечи вверх – исходное положение. (4 раза).

- Раскрываем правую руку через верх в сторону – исходное положение, левую руку через верх в сторону - исходное положение. (4 раза);

- Поворот туловища вправо с приседанием – исходное положение, влево- исходное положение. (4 раза);

- Поочередно топаем ножками. (4 раза).

(Дети выполняют движения).

П. Предлагает продолжить работу. Объясняет и показывает последовательность изготовления куклы «Колокольчик», опираясь на ранее полученные знания в изготовлении кукол-закруток, выводит на экран поэтапные схемы изготовления куклы добрых вестей «Колокольчик» и предлагает детям достать из конвертов заготовки кукол.

Задает вопрос:

- Какие геометрические фигуры на деталях вы находите?

(Предлагает приступить к практической работе - изготовлению куклы «Колокольчик»).

3 этап. Заключительный.

П. Организует и корректирует просмотр творческих работ воспитанников.

Задает вопросы:

- Нравится ли вам ваша кукла?

- С каким настроением вы сегодня работали?

- У кого получилась самая веселая кукла?

- А кому вы подарите эту куклу?

(Предлагает подарить куколку близким людям, ведь эта кукла приносит радость и хорошее настроение).

П. (Подводит итоги через загадки с коллективным ответом)

- Теперь отгадайте-ка загадки, а я посмотрю, как внимательно вы сегодня работали на занятии.

Задаетзагадки

Обрядовые куклы почитали на Руси, пеленали туго и ставили в избе, куда, ребята?

Обрядовые куклы в дни ненастья– что приносят людям? (Счастье).

Ответьте-ка, попусту мне не болтая, музей колокольчиков находится……(где?) (НаВалдае),

Самый большой колокол бунтарь как называется? (Царь).

У куколки с Валдая сколько юбочек, угадай-ка (посмотри…ну конечно, целых…). (Три).

Отвечайте без затей колокольчикэто куколка….. (Добрыхвестей).

П. (Предлагает всем встать в круг).

- Ребята, давайте на левую ладошку положим все то, что вы знали о народных куклах, на правую ладошку все то, что вы сегодня узнали об обрядах и обрядовых куклах. По моей команде хлопните в ладоши. Теперь все эти знания соединились вместе. Вы стали знать больше о тряпичной народной кукле.

П. (Благодарит и хвалит детей).

4 этап. Послесловие.

П.Предлагает закрепить новые знания об обрядовых куклах, рекомендует детям вместе с родителями найти информацию об обрядовой кукле в различных источниках и подготовить рассказ и показ по этой теме и раздает листочки - напоминания.

Желает творческих успехов, благодарит детей, прощается с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241069-konspekt-kukla-kolokolchik