Краткосрочная образовательная практика в подготовительной группе «Чудесные игрушки»

Мухина Татьяна Николаевна

Муниципальное автономное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад №144" г. Перми

учитель – логопед

Краткосрочная образовательная практика

в подготовительной логопедической группе

«Чудесные игрушки».

(ориентировка на листе бумаги, графомоторика)

2017 год

Образовательная деятельность: художественно-эстетическое развитие, речевое.

Виды деятельности: игровая; коммуникативная; познавательная.

Тема: «Нарисуй игрушку по клеткам, используя схему»

Возрастная группа: подготовительная логопедическая группа

Количество занятий 1

Цель:

Формирование глазомера, зрительной памяти; развитие воображения; подготовка руки ребенка к письму, развитие зрительного и кинестетического восприятия, зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; воспитание трудолюбия, усидчивости.

Задачи:

- развивать логику и логическое мышление;

- развивать мелкую моторику рук;

- учить взаимодействию работы в парах;

- развивать устойчивое внимание, учить ориентироваться на листе в клеточку.

Методические приемы:

1. Словесные – вопросы, объяснения, рассказ воспитателя.

2. Наглядные – наблюдение за последовательностью работы, работа со схемой.

Активизация словаря: клетка, правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол, сторона.

Обогащение словаря: трафарет, противоположная сторона.

Программное содержание:

1. Образовательная. Продолжать учить ориентироваться по клеточкам (нахождение верхнего левого, верхнего правого угла; нижнего левого, нижнего правого угла; середины клетки), рисовать игрушки (танк, страус, олень) по клеткам, опираясь на схему и работая в паре.

Формировать умения “входить” в клеточку, обводить ее, вести прямые линии сверху – вниз и слева – направо по разлиновке.

2. Развивающая. Развивать мелкую моторику рук, согласовывать движения обеих рук, осуществлять зрительный контроль. Развивать планирующую функцию речи в процессе выполнения задания.

3. Воспитательная. Продолжать воспитывать терпение и усидчивость. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач.

Воспитывать усидчивость, старательность, умение работать в паре.

Материалы иоборудование: 
- квадратные листы с большой клеткой и готовой схемой выполнения рисунка;
- лист бумаги с изображенной на нем большой клеткой;

- цветные карандаши;

- простые карандаши;

- трафареты;

- изображение Девочки-клеточки;

- цветной мел;

- доска.

Ход копа.

(На магнитной доске вывешивается «Девочка-клеточка»)

Дети, познакомьтесь, это девочка-клеточка. Она живет в стране «Волшебных тетрадей».Клеточка очень любит рисовать и играть разными игрушками. Сегодня она подготовила для вас загадки. Отгадав их, вы узнаете, какие игрушки Клеточка для вас зашифровала. Посмотрите на цифры со стрелками. Как вы думаете, что это значит? (ответы детей) Да, если вести линию по клеточкам в данном направлении и быть внимательным, у вас получится картинка зашифрованной игрушки.

Но сначала нам нужно размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки, 
Разомните пальчики.

«Пальчики просыпаются» Правая рука в кулаке. (Выполняем доминантной рукой). Поочередно разгибаем пальцы руки, начиная с большого пальца, при этом считаем раз, два, три, четыре, пять. (3 раза в быстром темпе).
«Пальчики засыпают» Поочередно сгибаем пальцы руки, начиная с большого под счет раз, два, три, четыре, пять. (3 раза в быстром темпе). 

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

На столе моем игрушки
Притаились в тишине.
Пять подарков в день рожденья
Принесли ребята мне.
(Круговыми движениями пальцев одной руки поглаживаем раскрытую ладонь другой)

Раз - мохнатый, мягкий мишка,
Два - зеленый крокодил.
Три - зайчишка-шалунишка,
А четыре - конь один,
Пять - огромная машина
С желтым кузовом большим.
(Указательным пальцем на счет поглаживаем каждый палец другой рукой в направлении от основания к кончику)

Я в него свои подарки
Утром рано положил.
(Соединяем ладони и круговыми движениями растираем их с небольшим усилием)

Поочередное выполнение «козочка» и «зайчик» правой рукой.

(Детям раздаются трафареты)

Работа с трафаретами.

Обводим указательным пальцем правой руки по линиям на трафарете.

Проводим данные линии – «дорожки» указательными пальчиками в воздухе стоя.

Обводим линии на трафарете цветными карандашами правой рукой.

Графический диктант.

Загадки: 

Гусеницы две ползут
Башню с пушкою везут.
(Танк)

Крупней всех птиц вот эта птица,
она быстрей машины мчится, 
а крылья у неё, как парус,
летать не может птица... (Страус)

Как ветви у него рога!
Он благородный. Он пятнистый.
Обходит сочные луга,
В жару идёт же в лес тенистый.
(Олень)

Дети, сегодня вы будете работать в парах (дети находят пару). Выберите себе игрушку, которую вы хотите расшифровать. Ваш товарищ будет вам диктовать направление по клеточкам, а вы будете следовать его указаниям. Затем вы поменяетесь ролями. Внимательно следите за схемой, помогайте друг другу.

Графическое упражнение «Нарисуй зашифрованную игрушку». 

(дети выполняют работу в парах)

Раскрасьте получившуюся у вас игрушку. После выполнения задания логопед предлагает детям рассмотреть работы своих товарищей, обращая внимание на яркость, красочность, нетрадиционные приемы изображения иаккуратность выполнения работы.

- Молодцы! Какие у всех красивые игрушки получились! Как хорошо вы работали в команде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241402-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-v-po