Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию для детей старшей группы

Конспект непрерывной образовательной деятельности по рисованию для детей старшей группы

Тема: «В зимнем лесу»

Цель: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Художественно эстетическое развитие: продолжать формировать навыки рисования лесных животных нетрадиционными способами.

Познавательное развитие: расширять представление о диких животных и их повадках.

Социально коммуникативное развитие: создавать условия для самостоятельного выбора детьми на основе гендерной типологии.

Речевое развитие: развивать компоненты устной речи детей (лексическая, грамматическая, связная речь, диалог).

Художественно эстетическое развитие: развивать эмоциональные чувства при восприятии музыкальных произведений.

Предварительная работа:

- знакомство с нетрадиционными техниками рисования;

- беседа на темы: «Что происходит в природе зимой?», «Лесные жители», «Звери и их детеныши»;

- рассматривание картинок, открыток иллюстраций животных;

- слушание композиций П.И Чайковского «Времена года»;

- наблюдение за снегом и его свойствами.

Оборудование: мягкие игрушки, бумага для рисования, гуашь, поролоновые тампоны, трафареты, салфетки.

Вид: продуктивная деятельность (рисование)

Планируемые результаты:

Личностные, продуктивные

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

1. Активность.

2. Самостоятельность, творчество.

3. Взаимодействие со сверстниками и взрослым.

4. Эмоциональность

Ход непрерывной образовательной деятельности

( Дети входят в группу, которая оформлена как зимний лес)

- Здравствуйте! Я рада видеть вас. Давайте поприветствуем, друг друга и поиграем в игру «Здравствуй солнышко». Мы будем называть друг друга ласково «солнышко» и здороваться с тем, кто стоит рядом при этом передавать ему мяч. (Приветствуют друг друга). Вот мы поздоровались, пожелали друг другу здоровья.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас отправиться на прогулку в зимний лес! А вы идти со мной готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте оденемся потеплее (дети выполняют движения, имитирующие одевание), закроем глаза, а на счёт пять откроем (Дети закрывают глаза, и считают)..

– Раз, два, три, четыре, пять и мы в лесу!

(Звучит музыка П.И Чайковского из цикла «Времена года»).

Воспитатель: Ребята, куда мы попали?

Дети: В зимний лес

Воспитатель: Посмотрите, какая кругом красота

Все снег да снег, весь лес стоит в сугробах

Седые сосны искрами блестят

Сверкает снег и на лесных дорогах,

Спокойно все кусты под снегом спят.

- Послушайте, какая тишина, только и слышно как потрескивают на морозе деревья. Оглянитесь вокруг, вам не кажется странным, что в лесу никого нет? Нет, ребята, послушайте, все-таки кто-то есть? Вы слышите, голоса животных?

Игра «Угадай, чей голос?»

Воспитатель: Ребята, что-то у них голоса какие-то странные. Смотрите перед нами тропинка. Интересно, куда же она нас приведет? Хотите узнать?

Дети: Да

Воспитатель: Смотрите, чей-то домик на пути. Как вы думаете, чей это домик?

Воспитатель: отгадайте загадку и тогда узнаем, кто живет в домике?

Он живет в глухой избушке,

Знает каждую опушку,

Каждый холмик и нору,

Ведь работает в бору.

(Лесовичок)

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, прежде чем зайти в дом?

Дети: Позвать хозяина дома. Постучать в дверь или окно.

Воспитатель: Давайте постучим в дверь.

Видят письмо на двери.

Текст: «Меня нет дома. Я ушел на поиски детенышей лесных зверей, они заблудились, когда была сильная метель»

Воспитатель: Ребята, как мы сможем помочь Лесовичку?

Дети: Позвать зверей, пойти на поиски детенышей.

Воспитатель: Все верно, идем искать!

(Дети по залу ищут мягкие игрушки волка, зайца, медведя, лисы).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите мне, пожалуйста, а как будут называться детёныши всех этих животных?

Дети: у лисы – лисята, у медведя – медвежата, у зайца - зайчата, у волка - волчата.

Воспитатель: Молодцы, ребята всех детёнышей назвали.

Давайте отпустим их по тропинке, пусть бегут к своей норе и берлоге.

Физминутка:

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк – волчишка.

Дети посмотрите, у Лесовичка есть художественная мастерская, он здесь мастерит и рисует, когда не работает! Смотрите, что здесь у него есть?

Дети: Поролон, гуашь, трафареты, салфетки.

Воспитатель: А давайте с вами нарисуем то, что с вами мы увидели и встретили на прогулке?

Дети: детёнышей волка, лисы, зайца, медведя, снег, деревья.

Воспитатель рассказывает алгоритм действий;

- выбираем любой трафарет;

- накладываем его на лист бумаги, плотно прижимаем;

- берем кусочек поролона, пропитываем поролон гуашью и методом тычка выполняем рисунок на трафарете.

- аккуратно снимаем трафарет (за углы) и откладываем в сторону;

- получается красивые образы детёнышей животных.

Самостоятельная работа. ( Дети выполняют задание).

Анализ работы:

Воспитатель: Как много вы всего нарисовали, скажите, что вы рисовали?

Дети: зимний лес, зайчиху и зайчат, лисицу, волчат, медвежат.

Воспитатель: Ребята, мы помогли Лесовичку отыскать детёнышей лисицы, волчицы, зайчихи, медведицы. Мы заберем все рисунки с собой, расскажем родителям о нашей прогулке в зимний лес, покажем им, какие рисунки вы нарисовали. А Лесовичок поможет нам организовать творческую выставку рисунков для родителей и друзей из детского сада.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти две елочки, одна елочка зеленая, пушистая, много шишек на ней висит, а другая: мало на ней иголок, желтоватая, и шишек нет. Ребята, а какое у вас сейчас настроение после нашей с вами прогулки? Подойдите к той елочке, какая вам больше нравится. Что вам больше всего понравилось? Запомнилось?

Дети: Понравилось искать детенышей лесных животных, рисовать, гулять по зимнему лесу

Воспитатель: Как замечательно мы свами прогулялись по зимнему лесу. В знак большой благодарности Лесовичок приготовил вам небольшой сюрприз: раскраски с изображением лесных жителей.

А мы возвращаемся в детский сад. Закрываем глаза, произносим и считаем до пяти.

– Раз, два, три, четыре, пять и мы в детском саду опять!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241460-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno