Произношение мягких звуков «С» и «З» в словах и небольших предложениях у детей с общим недоразвитием речи

Сидорова Елена Алексеевна

Логопед

Город Пермь

МУЗ ГДКП №5

Произношение мягких звуков <С> и <З> в словах и небольших предложениях у детей 6 – 7 лет с общим недоразвитием речи.

Цель:

Закрепить произношение мягких звуков <С> и <З> в слогах.

Дифференцировать звуки <С> и <З> в словах и небольших предложениях.

Развивать фонематический слух.

Совершенствовать мелкую моторику руки.

Пособие:Картинки с мягкими звуками <С> и <З>, карточки со словами, цветные карандаши.

Ход занятия: Логопед перед зеркалом просит детей произнести мягкие звуки <С> и <З>. Уточняет, где находится язык (широкий язык упирается в нижние зубы), где проходит воздушная струя (воздушная струя проходит по серединке широкого языка). Предлагает изолированно потянуть звуки

С’______

З’______

Определяет, чем отличаются два близких по звучанию звука (один звук глухой, другой звонкий).

Напоминает, что когда мы произносим звук <З’> работают голосовые связки (можно приложить руку к горлу и послушать как работает голос). При произношении звука <С’> голосовые связки не работают.

Предлагать произнести цепочку слогов:

СЯ – ЗЯ

СИ – ЗИ

СЕ – ЗЕ

СЮ – ЗЮ

Логопед следит за четким произношением глухого и звонкого звука.

Далее логопед показывает детям картинки, предлагает назвать их.

(гусь, обезьяна, корзина, семечки, поросенок, зебра, тазик, газета)

Дает задание найти сначала картинки со звуком <З’>, назвать их выделяя данный звук. Затем найти картинки со звуком <С’> тоже назвать их, следить за четким произношением.

Организует игру «Договори слог».

Логопед начинает произносить слово, а ребенок договаривает нужный слог.

ПОЛ – ЗИ

НЕ – СИ

ВЕ – ЗИ

ВО – ЗИ

ГА – СИ

НО – СИ

Предлагает детям, повторить за логопедом близкие по звучанию слова и определить каким звуком они отличаются.

ГАЗЕТА – КАССЕТА

КОЗЕЛ – ОСЕЛ

ЗИНА – СИМА

ЗЕРНО – СЕДЛО

ЗЕВ – СЕВ

ВОЗИЛ – КОСИЛ

Раздает детям карточки со звуками <З’> и <С’>.

Дает задание внимательно посмотреть на звуки и разукрасить цветными карандашами звуки в зеленый цвет. Еще раз назвать их.

Организация игры «Назови слово ласково».

Логопед называет слово, а ребенок это же слово называет ласково, изменяя его.

ЗИМА – ЗИМУШКА

КОРЗИНА – КОРЗИНОЧКА

БЕСЕДКА – БЕСЕДОЧКА

ГАЗЕТА – ГАЗЕТОЧКА

Логопед дает игровое задание «Договори нужное слово».

Называет предложение, ребенок использует картинки находит нужное слово.

ДЕДУШКА ЧИТАЕТ (ГАЗЕТУ)

У ГУСЫНИ МАЛЕНЬКИЕ (ГУСЯТА)

НАСТУПИЛА ХОЛОДНАЯ (ЗИМА)

РЕБЯТА ПОШЛИ В ЛЕС И ВЗЯЛИ (КАРЗИНУ)

В ЗООПАРКЕ ЖИВЕТ ПОЛОСАТАЯ (ЗЕБРА)

Логопед следить за четким произношением близких по звучанию звуков <С’> и <З’>.

В конце занятия логопед предлагает детям послушать скороговорку и определить какой звук звучит в этой скороговорке.

СЕНЯСЕНО КОСИТ,

СЕМАСЕНО НОСИТ.

Дает домашнее задание выучить скороговорки на звук <С’> и <З’>.

У СВИНКИ ЕСТЬ РЕБЕНОК –

ВЕСЕЛЫЙ ПОРОСЕНОК

НОСИТ ХВОСТИК ОН КРЮЧКОМ,

НОСИК НОСИТ ПЯТАЧКОМ.

РЕЗИНОВУЮ ЗИНУ КУПИЛИ В МАГАЗИНЕ

РЕЗИНОВУЮ ЗИНУ К КОРЗИНЕ ПРИНЕСЛИ

ОНА БЫЛА РАЗИНЯ РЕЗИНОВАЯ ЗИНА,

УПАЛА ИЗ КОРЗИНЫ, ИЗМАЗАЛАСЬ В ГРЯЗИ.

Используемая литература:

Т.А.Ткаченко - Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. - СПб: Детство-ПРЕСС, 2000.

Г.Р. Шашкина, Л.П.Зернова, И.А.Зимина

Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003

Н.С. Жукова – Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24312-proiznoshenie-mjagkih-zvukov-s-i-z-v-slovah-i