Конспект НОД «Угощение для Бабы Яги»

Структурное подразделение «Детский сад « Кораблик»

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области

основной общеобразовательной школы № 19

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск

Самарской области

446201 Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Карбышева, д. 22а.

тел/факс 8(84635)7-55-31; Email:dou19_korablik@mail.ru

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

«Собери слово», « Мешок загадок», «Отгадайка», «Вкусная начинка», «Чудо-дерево»

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций:

Кто печёт хлеб?

Кто изготавливает кондитерские изделия?

Игровая

игры малой подвижности «Волшебные следы», « Я знаю редкое животное»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Воспитатель, вместе с детьми заходит в группу, и видят гостей, здороваются.

Воспитатель спрашивает у детей, любят ли они сказки, и предлагает посмотреть сказку по телевизору.

Воспитатель включает телевизор, а на экране появляется Б.Я. и просит помощи у детей

Дети здороваются с гостями.

Дети отвечают: что сказки они любят.

участвует в коллективном разговоре, проявляет интерес к занятию, умеет взаимодействовать в группе со сверстниками

2.

Воспитатель, интересуется у детей, будут ли они помогать Б.Я. и узнаёт, что нужно старушке для того чтобы угостить гостей.

Дети отвечают, что помогут Б.Я.

участвует в коллективном разговоре, проявляет интерес к занятию, умеет взаимодействовать в группе со сверстниками

3.

Воспитатель сообщает детям, чтобы помочь, им нужно попасть в сказку и предлагает детям вспомнить, на чем можно отправиться в сказку.

Дети отвечают, что в сказку попасть можно на ковре-самолёте, обуть сапоги-скороходы, на метле,

произнести волшебные слова.

Проявляет активное участие в судьбе персонажа, участвует в коллективном разговоре, проявляет интерес к занятию, умеет взаимодействовать в группе со сверстниками

4.

Воспитатель предлагает детям попасть в сказку, шагнув в зеркало и назвать любой продукт, который любят дети и объяснить почему.

Дети, шагнув в зеркало, называют продукт и почему они его любят: Я люблю йогурт, потому что он вкусный.

Обладает развитым словарём по теме «Продукты питания» , умеет составлять сложноподчиненные предложения

5.

В группе раздается сигнал.

Воспитатель интересуется у детей, что это такое и откуда раздается этот звук.

Дети находят карту и рассматривают её, определяя дальнейший путь.

Дети отвечают, что сначала их встречает печка, затем речка и яблонька.

Умеет ориентироваться в схеме, вступает в речевое взаимодействие, умеет взаимодействовать в группе сверстников.

6.

Воспитатель интересуется у детей, что печёт печка и прикрепляет картинки хлебобулочных изделий, которые назвали дети.

Воспитатель узнаёт у детей, из чего изготавливают все эти изделия и как можно их назвать одним словом.

Воспитатель предлагает по рассуждать, как называется профессия человека, который печёт хлеб.

«Собери слово»

Воспитатель сообщает детям, что заслонка у печки не открывается, а чтобы она открылась нужно разгадать слово (пирожок).

Воспитатель задает детям вопросы:

1. В первый квадрат, необходимо поместить букву, которая соответствует первому звуку в слове

ПИЦЦА

2. Во второй квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует третьему звуку в слове БЛИН

3.В третий квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует третьему звуку в слове КАРАВАЙ.

4.В четвёртый квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует четвёртому звуку в слове БАТОН

5.В пятый квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует второму звуку в слове Ржаной

6. В шестой квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует второму звуку в слове ПОНЧИК

7.В седьмой квадрат необходимо поместить букву, которая соответствует первому звуку в слове

«Крендель»

Воспитатель интересуется у детей, какое слово получилось.

Дети отвечают: что печка печёт хлеб, сушки, батон, пиццу, каравай, крендель, пончики, бублики, калачи, рожок

Дети отвечают: изготавливают из муки. Мучные изделия

Дети отвечают, что человек, который печёт хлеб-это пекарь.

Дети называют и ставят буквы

Буква «П*»

Буква «И»

Буква «Р»

Буква «О»

Буква «Ж»

Буква «О»

Буква «К»

Дети читают:

ПИРОЖОК

Обладает развитым словарём по теме продукты питания, умеет называть одним понятием мучные изделия, владеет звуковым анализом и синтезом.

7.

«Вкусная начинка» Воспитатель открывает заслонку и сообщает, что Б.Я любит пирожки с повидлом. Предлагает ребятам снять пирожок с противня, и назвать с каким повидлом пирожок.

Каждый ребенок берет по одному пирожку и сообщает, с каким повидлом он взял.

Умеет образовывать относительные прилагательные

8.

Воспитатель и дети определяют по карте, куда отправляются дальше?

Воспитатель обращает внимание детей на речку: Бежал ежик по мосточку, обронил мешок с продуктами. Вы скорее продукты убирайте их в корзину собирайте.

Воспитатель уточняет у детей, из чего изготовлены все эти продукты.

Педагог просит назвать все продукты, одним словом.

Дети отвечают: река- молочные берега, подходят к ней.

Дети достают из мешка продукты, называют их и согласовывая с числом, изображенным на них. (2 кефира, 5 йогуртов, 4 сырка, 7 пачек масла, 3 бутылки молока, 1 коктейль- 6 коктейлей)

Дети отвечают, что продукты изготовлены из молока.

Дети отвечают: молочные продукты

Вступает в речевое взаимодействие, умеет согласовывать существительные с числительными, обладает развитым словарём по теме продукты питания, знает понятие «молочные продукты»

9.

Воспитатель и дети находят на карте Чудо-дерево. Педагог просит назвать детей, что растёт на этом дереве и узнаёт, как назвать все продукты одним словом (воспитатель знакомит ребят с новым понятием кондитер и кондитерские изделия)

Дети перечисляют: торт, кекс, рулет, конфета, вафля, леденец, пончик, мармелад, карамель.

Обладает развитым словарём по теме кондитерские изделия, вступает в речевое взаимодействие, умеет взаимодействовать в группе сверстников

10

«Угощайка» Воспитатель обращает внимание детей на звук, который издаёт дерево: Тот урожай с меня соберёт, кто прилагательное к продукту подберёт и вместо одного- много предметов назовёт.

Воспитатель пробует сорвать карамель- хрустящая карамель- все хрустящие карамели.

Дети снимают с дерева по одному продукту, называя к нему прилагательное.

Умеет подбирать прилагательные к существительным, умеет образовывать словосочетания во множественном числе.

11.

« Отгадай-ка» Воспитатель обращает внимание детей на обратную сторону картинок и просит разложить буквы в порядке убывания.(получается слово угощение), которое нужно отнести Б.Я.

Дети выкладывают на столе буквы и читают слово.

Владеет первоначальным навыком чтения, умеет определять размеры букв и раскладывает буквы в порядке уменьшения.

12.

Воспитатель обращает внимание детей на экран, на котором Б.Я. просит принеси корзинку и предлагает вернуться в детский сад.

Педагог узнаёт у детей, понравилось ли им это путешествие и просит подумать в какой русской народной сказке они побывали .

Предлагает детям оправиться в театральную мастерскую, прочитать сказку Гуси Лебеди и проиграть её в театре.

Дети отвечают на вопросы Б.Я и вспоминают, где они добыли эти продукты.

Дети делятся своими впечатлениями. Называют сказку (Гуси Лебеди).

Умеет взаимодействовать в группе со сверстниками, обладает положительной установкой к окружающему миру. Способен оценивать свои действия и действия других, обладает развитой устной речью