Статья «Библиотека и семья (работа библиотеки с родителями)»

Заведующая библиотекой

МАОУ «СОШ № 47 г.Челябинска»

Медведева Оксана Витальевна

1 квалификационная категория

Библиотека и семья.

Важный фактор, влияющий на результативность работы библиотеки по организации и руководству чтением детей, - ее содружество, контакты с семьей читателя.

В семье формируется личность ребенка, его изначальное отношение к различным вилам деятельности, в том числе и к чтению. Во многих семьях имеются книги и периодика для детей, но к сожалению таких семей все меньше и меньше… . Семья в определенной степени руководит чтением детей, в семье ребенок получает информацию о книгах (целенаправленно и случайно). Во многих случаях родители являются авторитетом для детей в выборе книг, в оценке прочитанного. Но родители обычно плохо информированы о детской литературе. Это приводит к тому, что они часто рекомендуют детям книги по воспоминаниям собственного детства, без учета социально-психологических особенностей современного ребенка. В результате чтение детей постепенно уходит из-под контроля родителей.

Степень некомпетентности родителей в вопросах детского чтения не зависит, как правило, от профессии и возраста родителей, культурно-бытового уровня жизни семьи. Часто это следствие слабой пропаганды среди родителей детской литературы.

Основой работы библиотеки с родителями юных читателей является изучение роли семьи в чтении детей. Для этого я, как библиотекарь, приглашаю родителей посетить библиотеку, беседую с ними о детском чтении, его особенностях, бываю на родительских собраниях, прошу их ответить письменно или устно, на такие вопросы: «Есть ли у ребенка личная библиотека? Сколько в ней книг? Какие газеты и журналы читаются детьми? Какие книги вызывают наибольший интерес у детей? Как Вы (родители) прививаете своим детям интерес к книге? Какие произведения читались вслух или обсуждались в семье? Рассказывает ли ребенок Вам о прочитанных книгах? Отведены ли в режиме дня школьника специальные часы для самостоятельного чтения? Как помогает чтение ребенку в его учебе? Какие положительные качества развивает у ребенка чтение? Интересно ли ребенку читать самому или интересней слушать?»

Из ответов видно, что если родители, владеющие определенными знаниями и опытом руководства чтением детей, и родители, испытывающие трудности в этом, недооценивающие роль книги в формировании личности ребенка. Ответы помогут увидеть роль семьи в руководстве чтением детей и определить пути работы с родителями в условиях библиотеки.

Я, как библиотекарь, знакомлю родителей с лучшей детской литературой, основами педагогики детского чтения, деятельностью и возможностями библиотеки. Важно привлечь родителей к активному содружеству с библиотекой в руководстве чтением их детей, формировании круга их чтения. Работа с родителями должна вестись дифференцированно, систематически на протяжении всех лет, когда ребенок и подросток пользуется библиотекой.

Формы этой работы у меня самые различные – от массовых до индивидуальных. Списки и обзоры книг я раздаю родителям, публикую в газете, которая выходит регулярно в библиотеке, опубликовываю на школьном сайте. Темы рассматриваются самые разные, например, «Воспитательная роль детской литературы», «Лучшие книги для детей разного возраста», «Где узнать о том, что читать детям», «Как руководить чтением в семье» и др.

Так же наша библиотека проводит специальные «Дни родителей», в программе которых – экскурсия по библиотеке, обзоры детских книг и литературы о руководстве детским чтением, беседы о путях взаимосвязи библиотеки и семьи, выступление отдельных родителей о том, как они руководят чтением своих детей. Обмен опытом и ответы на вопросы предусмотрены и на классных родительских собраниях. Так же в нашей библиотеке издаются памятки о том, как руководить чтением детей. Индивидуальные беседы проводятся, когда родители приходят вместе с ребенком записаться в библиотеку или обменять книгу. В ознакомительной беседе с родителями важно выяснить, Какие книги любит читать ребенок, какие книги есть в его домашней библиотеке, какое влияние оказывает семья на чтение ребенка. После такого разговора я рассказываю родителям о книжном фонде, выясняю, нужна ли им информация о детских книгах и литературе по руководству чтением, приглашаю на регулярные беседы о чтении ребенка и его организации.

Во время посещений библиотеки родителями я просматриваю вместе с ними формуляр читателя, записи бесед с ним, выясняю, что читает ребенок дома, рекомендую книги, расширяющие его кругозор, отвечаю на вопросы родителей. Например, как добиться, чтобы ребенок прочитывал книгу до конца, не пропуская лирические отступления, описания природы? Как помочь ребенку правильно расставить книги в его домашней библиотеке? Что дает семейное чтение для нравственного и эстетического воспитания ребенка и как их проводить? Как увлечь ребенка историческими повестями, поэзией, книгами о природе и животных? Как строить беседы с ребенком о прочитанном? Какие книги рекомендовать ребенку, чтобы он стал добрым, смелым, чтобы он полюбил труд? Как лучше организовать режим ребенка, чтобы у него было время для чтения? На все эти вопросы я стараюсь дать нужный ответ.

Важно рассказывать родителям о тех формах работы с книгой, которые могут быть использованы в семье, например, чтение вслух, беседа и т.д. У меня есть возможность, для отдельных родителей составлять индивидуальный план чтения книг.

Нужно всемерно привлекать родителей к участию в работе библиотеки. Например, во время первой беседы можно узнать их профессию, увлечения, чем они могли бы помочь библиотеке. Один, например, может выступить с сообщением на занятии кружка, другой – в клубе интересных встреч, третий – дать профессиональный совет, а может быть, и принять участие в оформлении библиотеки, создании сценариев праздников для учащихся школы. Такое сотрудничество полезно не только библиотеке, так как содействует повышению качества ее работы с читателями, но оно помогает также повышению роли семьи в руководстве чтением, поднимает престиж библиотеки в семье.

февраль 2017 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243794-statja-biblioteka-i-semjarabota-biblioteki-s-