Нужно ли читать книги дошкольникам?

Нужно ли читать книги дошкольникам?

В современное время зачастую у взрослых встает вопрос, что читать детям и можно ли чтение заменить, например, мультфильмом или компьютерной игрой. Много мнений на этот счет, но правильно будет исходить не из мнений, а из того,что Вы лично хотите от формирования ребенка. В зависимости от предпочтений – и действия. Если Вы хотите, что бы мировосприятие ребенка было «клиповым», заточенным только на зрительные образы , то книги не тот путь. По такой дороге идет массовое образование в западных странах. Оно готовит человека – потребителя, и его способности - это узкая специализация в какой либо сфере без умения обобщать и анализировать.

Возможно, этот подход имеет право на существование, но вы изначально

готовите из своего ребенка, так называемого, человека «второго сорта». То есть он никогда не сможет войти в то, что называют «духовной элитой».

Но если Вы желаете, чтобы ваш ребенок имел широкое мышление, с детства был готов к сложному мировосприятию и многогранному видению мира, то вопрос «читать или нет» ставиться не может. А вот что же читать?

Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям.

В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров - от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой (с произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро, братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского и многих других). Да, наверное, в этом возрасте можно читать любую классическую детскую литературу, но Вы обязаны обратить внимание на склонности и интересы ребенка.

Вы должны обращать внимание на возраст ребенка, уровень интеллектуального развития, интерес к читаемому и в связи с этим подбирать книги для чтения. Не следует стремиться прочесть все: надо думать, не о количестве, а о пользе прочитанного и воспринятого.

Детям нужно читать как можно больше книг. Очень важно, чтобы они полюбили это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку.

Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас и мыслит более широко. Читая вместе с родителями, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.

Очень важно обращать внимание детей на образный язык сказок, рассказов, стихотворений, привлекая дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок персонажей. Усваивая содержания сказки, дети учатся передавать слова разных героев, повторяют интонации. Это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в более старшем возрасте.

С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. У некоторых детей самыми любимыми становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое), с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки («Морозко», «Сивка-бурка», «Царевна - лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и другие) открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы. В них дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их.

Другие дети уже в этом возрасте вполне способны понять гораздо более сложную литературу, связанную с занимательной математикой, астрономией или историей. На таких детей необходимо обратить особое внимание. В старшем возрасте ребёнок приобретает способность понимать текст без помощи иллюстраций, т.е. развивается образное мышление. Дети уже способны понимать в книге такие события, каких не было в их собственном опыте. У ребёнка формируются умения воспринимать литературное произведение в единстве содержания и формы, осмысливать словесный образ, относиться к нему как к авторскому приёму. Возникает также умение не только замечать выразительное, яркое слово, но и осознавать его роль в тексте.

Во время чтения может возникнуть чувство эмоциональной близости между взрослым и ребенком. Постарайтесь не разрушать это волшебное чувство.

Читая ребенку, не отвлекайтесь на телефонные звонки, домашние дела, разговоры с другими членами семьи, тогда этот процесс доставит удовольствие и вам, и вашему ребенку.

Как правильно читать:

- В спокойной обстановке. Уберите игрушки, которые могут отвлечь ребенка, и выключите компьютер с телевизором. При возможности используйте поездки в поезде, самолете, автомобиле, вообще все возможные паузы вынужденного ожидания.

- Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Говорите ниже, выше, быстрее и медленнее – играйте интонацией.

- Показывайте картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.

- Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках. Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.

- Как только книга надоест малышу, прекратите чтение отложите ее на денек.

- В некоторых случаях можно использовать аудио книги, но увлекаться этим не стоит, потому что Ваше прочтение может оказаться хуже чем у профессионального артиста, и ребенок это заметит.

Рекомендуемая литература для детей 5-7 лет:

Русские народные сказки: Заюшкина избушка. Мужик и медведь. Лиса и журавль. Заяц-хваста. Хвосты. Лиса и кувшин. Журавль и цапля. Лисичка со скалочкой. Кот и лиса. Волк и семеро козлят. Петушок - Золотой гребешок. Маша и Медведь. Храбрый баран. Лисичка-сестричка и серый волк. Сказка про ерша. Зимовье. Полкан и медведь. Лиса и козел.

Авторские сказки: С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», П.П. Бажов «Серебряное копытце», сказки А.С. Пушкина, А.Н. Толстой «Приключения Буратино», Носов «Приключения Незнайки». Волков «волшебник изумрудного города» Стихотворения А. Барто, Б. Заходера, С. Маршака, К. Чуковского, В. Жуковского.

Произведения о природе: Мамин-Сибиряк «Серая шейка», А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

Произведения зарубежных авторов: Марк Твен «Приключения Тома Сойера», Ю. Олеша «Три толстяка» Р. Толкиен «Хоббит или туда и обратно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244074-nuzhno-li-chitat-knigi-doshkolnikam