Познавательно-исследовательский проект Животные жарких стран

Познавательно-исследовательский проект

“Животные жарких стран”

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность проекта: кратковременный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители

Интеграция областей: познание, развитие речи, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Актуальность темы: проект направлен на решение вопросов познавательного развития в соответствии с новыми требованиями ФГОС

Цель: расширение и обобщение представлений детей о животных жарких стран через организацию познавательной исследовательской и продуктивной деятельности

Задачи:

Познакомить с климатическими условиями самого жаркого континента - Африкой, с животными, населяющими ее

Развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условием обитания на планете

Развивать любознательность, через познавательно-исследовательскую деятельность, и стремление изучать природу и живых обитателей Земли

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом и творческую саморегуляцию

Основная проблема:

Кто они, эти диковенные животные?

Чем они нас могут удивить?

Выдвижение гипотез

Что мы знаем о животных жарких стран?

- Животные сами добывают себе еду

- Животные бывают дикими, бывают дрессированными

- Лев – самый большой представитель кошачьих в Африке

- Бегемот живет в воде

- Жираф – самое длинношеее животное

- Слон – самое крупное животное

Кто живет в жарких странах?

Жираф, носорог, бегемот, обезьяна, верблюд, слон, черепаха, кенгуру, страус, крокодил, лев, леопард, зебра.

Что мы хотим узнать о животных?

- Какие животные травоядные, а какие млекопитающие?

- Почему зебра полосатая?

- Зачем жирафу длинная шея?

- Самое тяжелое животные на Земле?

- Почему животные жарких стран не могут жить в северных странах?

- Самый лучший прыгун на Земле?

- Страус – птица или животное?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

- Чтение книг

- Рассматривание иллюстраций

- Посещение зоопарка, цирка

- Просмотр телевизора, программы “Дискавери”; мультфильмов

- Спросить у взрослого

- Найти информацию в интернете

Природоведческий аспект

- Представление об особенностях географического положения Африки, об образе жизни животных жарких стран

- Умение ориентироваться на карте, находить месторасположения Африки

- Представление о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости животных организмов со средой обитания

Формы реализации проекта:

- Организованная деятельность детей

- Непосредственная образовательная деятельность

- Совместная деятельность с родителями

Ожидаемые результаты:

- Расширены знания детей о животных жарких стран

- Обогащен словарный запас детей, развита связанная речь

- Сформировано умение получать информацию из разных источников

- Дети делятся знаниями друг с другом

- Развиты познавательные способности детей

Реализация проекта:

Этап. Организационный

Создание проблемной ситуации

Определение задач воспитательно-образовательной работы

Анализ проблемы (Кто живет в жарких странах? Что мы хотим узнать о животных Африки? Что нужно сделать, чтобы узнать?)

Формулировка проблемных вопросов

Выдвижение гипотез

Составление и обсуждение с участниками проекта поэтапного плана работы

Работа с родителями

Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по проекту

Подбор подвижных, дидактических и развивающих игр, стихов, загадок, сказок

Этап. Реализация проекта

ОО“Познавательное развитие”

- НОД, ФЦКМ

“Какие они животные Африки”

“Жители джунглей и пустынь”

- Изучение месторасположения Африки на карте, глобусе

- Картинки, иллюстрации с животными жарких стран

- Решение проблемных вопросов:

А) Кто они диковенные животные?

Б) Как спасаются животные от врагов?

В) Какие животные травоядные, какие хищники?

- Изготовление макета “Африканская саввана”

- Постройка зоопарка их строительного материала

ОО “Социально-коммуникативное развитие”

- Сюжетно-ролевая игра “Зоопарк”, “Путешествие”

- Изготовление дидактической игры “Сложи картинку” (животные Африки)

- Дидактическая игра “Узнай по описанию”

- Дидактическое упражнение “Придумай загадку – описание о любом животном жарких стран”

- Лото “Животные жарких стран”

ОО “Художественно-эстетическое развитие”

- Пластилинография “Животные жарких стран”

- Лепка фигурок животных “Жираф”, “Слон”, “Крокодил”, “Лев”, “Черепаха”

- Рисование “А в Африке, а в Африке”, “Дорисуй животное и раскрась”

- Раскраски, трафареты, наклейки по теме

- Разучивание песен “В Африке”, “Про жирафа”, “Львенок и черепаха”

- Разучивание танца “Чунга-чанга”

- Аппликация “Хищные кошки Африки”

ОО “Развитие речи”

- Оформление альбома “Животные жарких стран”

- Составление описательных рассказов

- Создать “Книжки-малышки”

- Выставка книг по теме

ОО “Физическое развитие”

- Подвижные игры “Тигр на охоте”, “Лев и антилопы”, “Хищные и травоядные”, “Охотники и обезьяны”

- Утренняя бодрящая гимнастика “Мы африканские зверята”

- Динамичные паузы, имитирующие повадки животных

- Развлечение “Зов джунглей”

Взаимодействия с родителями

- Изучение энциклопедий

- Беседа с детьми о континентах Земли

- Сочинение сказок на тему “Приключения в джунглях”

Совместная работа детей и родителей:

- Просмотр телепередач о животных, пустынь и джунглей

- Викторина с участием детей и родителей “Знатоки природы”

- Совместное создание Лэпбука

- Участие в создание макета “Животные жарких стран”

3. Этап. Заключительный

Защита презентаций-выступлений

В процессе проектной деятельности дети:

- Взаимодействовали друг с другом

- Задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали загадки, сказки

- Получали информацию из различных источников и делились ею

- Подбирали материалы, инструменты для создания продукта

- Играли в подвижные игры по теме

Данный проект предоставил детям возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности

Родители:

- 80% приняли активное участие по теме

- 100% получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду

- 85% реализовали свои творческие способности

Литература:

М. Борисенко “Животные жарких стран” 2008г.

О. Александрова “Моя первая энциклопедия” 2008г.

Г. Банару “Там, где всегда жар” Карапуз, 2010г.

Энциклопедии“Большая энциклопедия животных”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244289-poznavatelno-issledovatelskij-proekt-zhivotn