Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе через художественно-эстетическое развитие на тему «Чародейка зима»

Стадник Евгения Викторовна

МБДОУ д\с № 48 г. Таганрога

воспитатель

Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе через художественно эстетическое развитие.

«Чародейка зима»

Задачи: Продолжать учить детей: составлять рассказ по картине. Закреплять умение образовывать имена прилагательные (белый, мягкий, пушистый, глубокий, морозный и т.д.). Рисовать гуашевыми красками. Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение детей. Способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Интеграция различных видов деятельности

Рассматривание картины И.И. Шишкина «Зима», экскурсия в парк, наблюдение на экскурсии деревьев и кустов засыпанных снегом. Разучивание стихов и песен о зиме, прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.

Материалы, инструменты, оборудование

Картина И.И. Шишкина «Зима», краски гуашевые, кисточки, листы бумаги голубого цвета формата А 4 (подготовленные заранее).

Содержание

Дети свободно сидят перед доской, на котором помещена картина. (Она пока закрыта)

Воспитатель читает стихотворение А.С.Пушкина

…Вот ветер, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз.

И рады мы

Проказам матушки зимы.

Вот так красиво описывают зиму поэты, а как же ее изображают художники?

Воспитатель поворачивает картину, предлагает детям рассмотреть зимний пейзаж

( репродукцию картины И.И. Шишкина «Зима»), ответить на вопросы:

Воспитатель задает наводящие вопросы:

Какое время года на картине?

По какому признаку вы догадались, что это зима? (снег)

Какой лес? (зимний, сосновый, темный).

Снег какой? (холодный, серебристый, мягкий, белый, пушистый)

Назовите снег ласково.(снежок)

Что происходит со снегом зимой? (падает, кружиться, летает, порхает, засыпает, тает)

Воспитатель напоминает, что ответы должны быть полными и предложение состоять из 4-5 слов.

Деревья какие? (темные, засыпанные снегом, без листьев)

Какие цвета использовал художник при написании картины? (белый, черный)

Вы бы хотели побывать в таком лесу?

Как бы вы назвали этот лес? (сказочный, очарованный, заснувший)

Воспитатель читает Ф. Тютчева

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Педагог предлагает детям самим стать художниками и нарисовать картину – заснеженное дерево.

Дети рисуют на голубых листах дерево коричневой гуашью и снег – белой гуашью.

В конце устраивают выставку работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244478-konspekt-obrazovatelnoj-situacii-po-razvitiju