Этиология заикания

Этиология заикания.

Логопед: Ховрина С.А.

До сих пор нет единой научно обоснованной теории, с по­зиции которой можно было бы обобщить и систематизиро­вать экспериментальные данные и различные гипотезы, высказанные многими авторами по поводу причин возник­новения этого нарушения речи. В то же время все исследо­ватели сходятся во мнении, что при появлении заикания отсутствует специфическая одиночная причина,вызы­вающая данную речевую патологию, поскольку для этого необходимосочетание ряда факторов.

На основании существующих представлений об этиоло­гии заикания можно выделить две группы причин: пред­располагающиеипроизводящие.При этом некоторые эти­ологические факторы могут способствовать как развитию заикания, так и непосредственно вызывать его.

Кпредрасполагающим причинам относят:

Определенный возраст ребенка (от 2 до 6 лет), так как
формирующиеся в дошкольном возрасте координаторные
механизмы речевой деятельности находятся в стадии интен­сивного формирования. Любая функциональная система,
находящаяся в стадии интенсивного развития, является из­бирательно ранимой под влиянием вредоносных факторов.

Состояние центральной нервной системы. Нередко
при возникновении заикания отмечается органическое пора­жение мозга во внутриутробном, пренатальном и постнатальном периодах развития. Эти причины вызывают различные патологические сдвиги в соматической и психической сфеpax, приводят к задержке речевого развития и к речении расстройствам и способствуют развитию заикания. У части заикающихся не обнаруживается органического поражен ил мозга. В то же время они характеризуются повышенной впе­чатлительностью и ранимостью нервной системы, тревож­ностью, низким уровнем адаптации, особой подверженностью к психическим травмам.

3.Наследственный фактор. Он обусловлен генетичес­кой передачей некоторых особенностей высшей нервной дея­тельности — повышенной возбудимости, ускоренного темпа общих движений и речи, т. е. передается определенная сла­бость центральных речевых механизмов, которые повышен, но подвержены воздействию факторов риска. Отягощенная наследственность может прослеживаться на уровне несколь­ких поколений. При этом у заикающихся мужчин процент появления заикающихся сыновей равен 22%, а дочерей9%. Для женщины риск появления заикания детей выше: в этом случае появляется 36 % заикающихся мальчиков, 17% — девочек. (Л. И. Белякова, Е. А. Дьякона, 1998). И слу­чаях семейного заикания возможность возникновения итого нарушения у детей только по подрастанию родителям мало реальна. Генетическая наследственность какой-либо пато­логии проявляется при наличии дополнительной вреднос­ти (Л. Я. Миссуловин, 1988).

4.Функциональная ассиметрия мозга. Есть указания на то, что заикание нередко возникает при переучивании леворукости на праворукость, если оно доведено до истязания (В. А. Куршев, 1973). По мнению М. Е. Хватцева (1959) при переучивании левшей не только перестраиваются и нару­шаются связи и соотношения между полушариями мозга, но и ухудшается состояние правого полушария, в котором расположены у левши ведущие центры речи. Электрофизи­ологические исследования свидетельствуют о том, что у за­икающихся нарушается ведущая роль левого полушарияв организации устной речи (И. В. Данилов, И. П. Черепанов, 1970). Ослабление взаимодействия между симметричными структурами мозга у заикающихся делает такую централь­ную нервную систему особо ранимой.

5. Особенности протекания речевого онтогенеза. Для на­чала заикания особое значение имеет период интенсивного формирования речи. В это время для многих детей характерно появление физиологических итераций (от лат. itcrare—повторять). В этом возрасте (от 2 до 5 лет) дети могут по­вторять или растягивать отдельные звуки, слоги, слова, а иногда вставлять эмболы(лишние звуки и слова, которые не несут лексической и эмоциональной нагрузки— «а», «ну», «вот» и т. п.). Это нормальный процесс становления ритмичной речи, так как еще недостаточно оформленное ре­чевое дыхание не соответствует психической возможности произнесения сложных фраз (М. Зееман, 1962; Л. И. Беля­кова, 1998; В. И. Селиверстов, 2001 и др.).

Большое значение в появлении заикания может иметь и теми речевого развития, особенно появление фразовой речи: замедленное или ускоренное. В эти периоды речевая система особенно подвержена влиянию неблагоприятныхфакторов. Особое значение в этих случаях имеет поведение взрослых, окружающих ребенка. Дополнительная речевая и эмоциональная нагрузка, фиксация на итерациях могут провоцировать заикание.

Половой диморфизм. У мальчиков заикание встреча­ется в среднем в 4 раза чаще, чем у девочек.

Кпроизводящим причинам относятсяпсихические трав­мы,которые могут быть хроническими и острыми.

Хроническая психическая травма — длительные, отри­цательные эмоции в виде стойких психических напряже­ний или неразрешенных, постоянно закрепляющихся кон­фликтных ситуаций. Они часто связаны с напряженнымпсихологическим климатом в семье или трудностью адап­тации ребенка в детском учреждении.

Острая травма — сильный, внезапный, в основном одно­кратный психический шок, вызванный аффективной (эмо­циональной) реакцией. Чаще это реакция испуга или стра­ха. Именно вскоре после перенесения острой психической травмы или на фоне хронических конфликтных ситуаций у многих детей появляются запинки судорожного характе­ра. Л. Я. Миссуловин (1988) делит случаи острого психичес­кого травмирования на 8 основных групп:

Психотравма была нанесена домашними и дикими жи­вотными,птицами, пресмыкающимися и другими пред­ставителями животного мира.

Психотравмыполучены в результате пожаров, бомбе­жек, обстрелов, транспортных катастроф (без физическихтравм),сильных звуковых раздражителей, пугающих явле­ний природы, (гроза, землетрясение, наводнение и т. п.). Осо­бенность определенной части заикающихся этой группы заключается в том, что часто они пугаются не столько само­го психотравмирующего события, сколько реакции окружа­ющих взрослых, показывающих ребенку опасность сложив­шейся ситуации.

Психотравмы нанесены детям в результате различ­ных зрелищных мероприятий (театр, цирк, кино, зоопарк
и т. д.), а также в результате чтения и рассказывания
страшных историй, случаев и т. п. Этих детей характери­зуют раннее психическое и речевое развитие, повышенная
впечатлительность, возбудимость, тревожность и мнитель­ность.

Психотравмананесена людьми, находящимися в со­
стоянии алкогольного опьянения. Среди таких лиц преоб­ладают родители, страдающие хроническим алкоголизмом.
Когда виновниками развившегося заикания становятся не
близкие родственники, а находящиеся в нетрезвом состоя­нии знакомые и посторонние лица, в этом случае одномо­ментное травмирующее воздействие нередко оказывается
еще более сильным и глубоким, так как оно обычно бывает
неожиданным и направлено на ребенка, который ранее с по­добными явлениями мог никогда не сталкиваться.

Психотравмасвязана с физической травмой. Не все­гда физическое травмирование детей сопровождается пси­хической травматизацией, а возникновение эмоционально­го срыва так же обусловливается не тяжестью физической травмы. В этих случаях эмоциональное состояние ребенка во многом зависит от поведения взрослых. В эту же группу входят заикающиеся, которые получили нервное потрясе­ние, связанное с тем, что они в детстве тонули и остались в живых только благодаря помощи окружающих.

Заикание развилось вследствие ятрогении (негатив­ных реакций на приход в лечебное учреждение и вид людей в белых халатах, неправильного поведения врача).

Заикание возникло в результате дидактогении (слу­чаи педагогических ошибок, допущенных педагогами детс­ких учреждений).

Заикание возникло в результате неожиданной смер­ти близких людей на глазах ребенка.

Дети дошкольного возраста в силу своей эмоциональной возбудимости и неподготовленности к переработке внешних воздействий окружающей среды больше, чем взрослые под­вержены бурным эмоциональным реакциям. Совокупность отдельных из вышеперечисленных факторов, воздействуяв период формирования речевой функции (от 2 до 6 лет), может вызывать появление заикания.

Вывод: На основании существующих представлений об этиоло­гии заикания можно выделить две группы причин: пред­располагающиеипроизводящие.При этом некоторые эти­ологические факторы могут способствовать как развитию заикания, так и непосредственно вызывать его.

Городской отдел образования

Дошкольная организация № 14 «Конжык»

Консультация для воспитателей на тему:

«Этиология заикания»

Логопед: Ховрина С.А.

Актобе 2015-2016уч.г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244995-jetiologija-zaikanija