Создание единого лечебно-образовательного пространства для детей дошкольного возраста

«Создание единого лечебно-образовательного пространства для оздоровления детей дошкольного возраста»

Русскова Н.Н., старший воспитатель структурного подразделения «Детский сад №18 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района

«Детский сад №18 комбинированного вида» в своем роде уникальный. Мы занимаемся оздоровлением не только нормально развивающихся дошкольников, но и детей, имеющих ограниченные возможности здоровья: нарушения зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта.

Здесь активно внедряются инновационные образовательные программы по проблеме: «Создание единого лечебно-образовательного пространства в оздоровлении детей дошкольного возраста».

Задачи, которые решаются в детском саду, немного необычные для другихдетских садов. Кроме обучения, воспитания и развития детей здесь проводится и лечебно-восстановительная, коррекционно-педагогическая работа, а также социальная адаптация детей к жизни в обществе. Коллектив ДОУ работает над созданием единого лечебно-образовательного пространства для детей, родителей, педагогов и медицинских работников.

Медицинское обследование и лечение детей в ДОУ осуществляется врачом-педиатром, врачом невропатологом, врачом - офтальмологом, врачом – ортопедом, врачом ЛФК, старшей медицинской сестрой, м/сестрой ортоптисткой, м/сестрой массажисткой, м/сестрой физиотерапии. В ДОУ имеется медицинский блок, функционирует физиотерапевтический кабинет. Проводится общий массаж; разработана система закаливания, включающая стопотерапию, дыхательные упражнения, точечный массаж, полоскание рта и горла.

Обеспечение детей оптимальным уровнем двигательной активности достигается путем широкого применения различных тренажеров.

Успешное решение задач по физическому воспитанию возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).

Причём, чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа в нашем детском саду строится по нескольким направлениям:

•Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей

•Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада

•Комплексное решение физкультурно-оздоровитеьных задач в контакте с медицинскими работниками

•Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.

Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы определённые условия.

В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различные физические пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия. В детском саду оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным физкультурным оборудованием. Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.

На территории детского сада имеется спортивная площадка.

В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана система профилактической и коррекционной работы

Коррекционная работа

В ДОУ имеются компенсирующие группы для детей с нарушением зрения, речи (ОНР, заикание), опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития. Вся работа с этими детьми складывается из трех взаимосвязанных и взаимообусловленных составных: лечебно-восстановительной, коррекционно-педагогической, общеобразовательной.

В логопедическойгруппе для детей с ОНР детей учат связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Это имеет важное значение для обучения в школе, общения со взрослыми и детьми, формирования личностных качеств. Без преемственности в работе логопеда и воспитателя нельзя достигнуть желаемой эффективности в коррекции речи детей. Ведущая роль отводится логопеду. Логопед определяет общие и частные задачи развития речи детей. Но объем, и содержание всей речевой работы намечается совместно с воспитателями. Воспитатели закрепляют навыки детей, полученные на логопедических занятиях.

Логопедическая работа с детьми с заиканием направлена на формирование у них навыков правильной речи, подготовку к школе и воспитание гармонично развитой личности. Можно выделить следующие формы работы: психолого-педагогическое изучение заикающихся, организация логопедических занятий и самостоятельной работы, консультативно-методическая работа с родителями. Наряду с ежедневными логопедическими занятиями для упражнений детей в доступной самостоятельной речи используется основной вид деятельности ребёнка - игра. В игре наиболее эффективно осуществляется коррекционное воздействие на речь и личность заикающегося. Разнообразные игровые ситуации побуждают ребёнка к свободному речевому общению, отвлекают его от речевого дефекта. Игра оказывает благотворное воздействие на общее психическое состояние заикающегося, вызывает его встречную активность, затрагивая его интересы, фантазию, воображение. Всё это повышает эффективность коррекционной работы.

Работа с детьми, имеющими нарушение зрения, требует индивидуального подхода к ребёнку в процессе его воспитания и обучения, проведения лечебно-восстановительной и коррекционно-воспитательной работы.

Особое внимание уделяется медицинскому обслуживанию и организации комплексной лечебно-профилактической работы. Врач-окулист, контролируя функциональное состояние зрения ребёнка, даёт конкретные рекомендации воспитателям и медицинской сестре - ортоптистке. Режим дня составлен с учётом того, что в группе работает сестра - ортоптистка и имеется достаточное количество аппаратуры для лечения.

Дети проходят лечение на аппаратах АТОС (для лечения амблиопии, спазмаккомодации), Синаптофор (для диагностики лечения косоглазия), ПОЗБ-1 (для определения остроты зрения на близком расстоянии, характера зрения).

Зрительные нагрузки в процессе коррекционно-педагогических занятий назначаются каждому ребёнку индивидуально, с учётом его возраста, особенностей зрения и фиксации. Офтальмологический осмотр с целью подтверждения или изменения назначенной нагрузки проводится врачом каждую неделю.

Дети с задержкой психического развития требуют к себе особого внимания и особой системы работы, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения. Перед педагогами стоит задача не только подготовить своих воспитанников к успешному обучению в школе и дальнейшей социальной адаптации, но и максимально использовать образовательное пространство детского сада для наиболее полноценного развития дошкольников.

Одним из наиболее важных и актуальных направлений работы с детьми с ЗПР является возможная коррекция недостатков развития ребёнка, начиная с дошкольного возраста.

Основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функций удетей с нарушением опорно-двигательного аппарата предполагают комплексное, системное воздействие, включающее медикаментозное, физиотерапевтическое, ортопедическое лечение, различные массажи, лечебную физкультуру, непосредственно связанную с проведением занятий физической культурой, труда с развитием и коррекцией движений во все режимные моменты.

Медикаментозное лечение направлено на нормализацию мышечного тонуса, уменьшение насильственных движений. Оно должно быть строго индивидуальным в зависимости от структуры дефекта, особенностей психической деятельности и соматического состояния ребёнка.

Физиотерапевтические процедуры направлены на уменьшение спастичности, улучшение кровообращения в мышцах.

Инструктор ЛФК работает согласно приказу №337 от 20.08.2001 г. «О мерах по дальнейшему развитию и совершенствованию спортивной медицинской физкультуры». Так же в своей работе использует базовые программы работы подразделений врачебно - физкультурной службы росздрава.

Все назначения по массажу делает хирург, врач ЛФК, педиатр и заносят в медицинскую карту ребёнка 112 Ф. Эти назначения медсестра заносит в журнал регистрации массажа, массаж проводится в строгом соответствии с предписанием врача.

Мероприятия ортопедического характера включают, прежде всего, соблюдение ортопедического режима, разработанного для каждого ребёнка индивидуально, для проведения этой работы имеется тренажёрный зал с набором необходимого оборудования: спортивный комплекс, велотренажёр, тренажёр «массажная дорожка», массажные мячи, ортопедические мячи, массажёры для рук, ног, спины и др.

С целью оздоровления мы проводим утреннюю гимнастику в виде игр, ритмики, аэробики, физкультурные занятия, прогулки на свежем воздухе, туристические походы, обеспечивающие детям двигательный комфорт, спортивные праздники, досуги, дни здоровья, а так же нетрадиционные методы оздоровления: аромотерапия, фитотерапия, ионотерапия, витаминотерапия, орошение и полоскание горла, массаж и самомассаж. Проводятся паузы здоровья, двигательно-оздоровительные упражнения, психогимнастика, этюды, упражнения снимающие напряжение. Подобрана картотека игр и упражнений. Детский сад проводит большую работу по медико-психолого-педагогическому просвещению родителей.

Создана картотека «Консультации семьи». Консультативная служба осуществляется по циклам:

медицинский «Здоровье детей в ваших руках», «Чудо очки», «Домашний доктор»

дефектологический «Обходные пути развития», «Учимся говорить правильно»

педагогический «Игры для детей и взрослых».

В детском саду ведется систематическая и целенаправленная работа по взаимодействию с семьями воспитанников:

- дни открытых дверей для родителей; - анкетирование; - выступления на родительских собраниях; - экскурсии по детскому саду; - консультативные беседы по запросам родителей, - оформление информационных стендов; - работа с неблагополучными семьями; - пропаганда медицинских знаний родителям (выставки, информационные уголки).

Проводятся беседы с родителями, где выявляются индивидуальные условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий используется мониторинг состояния здоровья детей.

Анализ групп здоровья детей показал, что с 1 группой здоровья 16% детей, со 2 группой здоровья 55% детей, с 3 группой здоровья 24,6% детей, с 4 группой здоровья 4,4 % детей. Из них на диспансерном учете 95 человек.

Распределение детей по группам здоровья

Тесное сотрудничество с детской поликлиникой, с Республиканским неврологическим диспансером, Республиканской глазной больницей, Республиканским физкультурно-оздоровительным центром, муниципальной ПМПК даёт положительный результат в работе. Дети получают лечение в данных учреждениях, а в детский сад приносят рекомендации.

Совместно с врачами и узкими специалистами разрабатываются и используются оздоровительные программы комплексной направленности. Для координации работы узких специалистов составляется план коррекционной работы с детьми. Разработан режим двигательной активности детей с проблемами в развитии.

В результате проводимых мероприятий отмечается снижение заболеваемости среди детей.

2010 год –7,1; 2011 год –7,0; 2012 год - 6,9

Результаты процесса коррекционно – оздоровительной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и складываются из глубокого знания патологии каждого ребёнка, знания причин, влияющих на ее развитие, создания благоприятных условий, когда каждому малышупредоставляется не только возможность участия в том или ином виде специально организованной деятельности. Но и в соответствии со своими возможностями ребята учатся приемам оздоровления и помогают себе сами.

Систематическая работа привела к положительным результатам: у всех детей врачи наблюдают улучшение состояния здоровья.

В оздоровлении детей готовых рецептов не существует. Каждый человек в своей деятельности руководствуется собственными жизненными принципами, моральными нормами, уровнем знаний. Для нас незыблемо одно: бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к каждому ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24528-sozdanie-edinogo-lechebno-obrazovatelnogo-pro