НОД «Загадки потерянного чемоданчика» для детей среднего дошкольного возраста

НОД с детьми по закреплению знаний о предметах,

окружающей действительности,

с помощью элементов ТРИЗа

(средний возраст)

Тема: «Загадки потерянного чемоданчика»

Программное содержание.

Закрепить знания о свойствах пластмассы, ткани, бумаги, воздуха.

Учить соотносить качества предмета с карточкой - моделью.

Учит рассуждать и находить хорошие и плохие качества в одном и том же предмете.

Воспитывать интерес к занятию.

Материал: чемоданчик, молоточек, бинт, бумага, воздушный шарик, снежинки, карточки-модели.

Обогатить словарь детей словом: рецепт.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Помощник воспитателя вносит чемоданчик, который она нашла, убираясь в раздевалке.

Предлагаю детям рассмотреть чемоданчик, его форму, цвет, величину.

Воспитатель: Какой интересный чемоданчик. Наверное, к нам кто-то приходил и забыл его. Как вы думаете, кто бы мог оставить этот чемоданчик?

(доктор)

Воспитатель: А почему вы так думаете? (нарисован красный крест)

Воспитатель: Вы хотите посмотреть, что в нем лежит? Садитесь на стульчики, сейчас мы с вами посмотрим, что же лежит в нем.

Заглядываю в чемоданчик, после чего предлагаю детям по загадкам определить, какая вещь лежит в нем.

Воспитатель: Итак, загадка первая:

Он в хозяйстве нужен,
Он с гвоздями очень дружен.

И в больнице помогает,

Больные места определяет.

(молоточек)

Воспитатель: Правильно, это молоточек. А как вы думаете, для чего он нужен доктору? (чтобы стучать по коленкам)

Воспитатель: Из чего же сделан этот молоточек? (из пластмассы)

Воспитатель: Он какой? (пластмассовый: повторяем по слогам)

Воспитатель: Какой молоточек на ощупь? (твердый, гладкий и т.д.)

Воспитатель: Мы с вами знаем, что во всех предметах живут маленькие человечки. Все эти человечки, во всех предметах, дружат по-разному. Сейчас кто-то подойдет и покажет нам карточку с изображением человечков, которые живут в пластмассовом молоточке.

Ребенок подходит и показывает карточку, с плотно стоящими человечками.

Воспитатель: Дети, он правильно показал нам карточку. А почему на этой карточке человечки стоят близко друг к другу? (молоточек твердый, его нельзя порвать, согнуть, поэтому человечки стоят прижавшись, друг к другу)

Воспитатель: Что же хорошего в молоточке? (им можно забивать гвозди, постукивать больные места)

Воспитатель: Что плохого в молоточке? (Он может больно ударить, сломаться и т.д.)

Воспитатель: Молодцы! Сейчас послушайте еще одну загадку:

Он необходим врачу для того, чтобы

перевязывать ранки, порезы.

(бинт)

Воспитатель: Да, правильно, это бинт. Для чего нужен доктору бинт? (чтобы перевязывать ранки, коленки и т.д.)

Воспитатель: Из чего сделан бинт? (бинт сделан из ткани)

Воспитатель: Какая ткань на ощупь? (мягкая, тонкая, прозрачная)

Воспитатель: Сейчас мне кто-то найдет карточку с человечками, живущими в ткани. Почему он выбрал эту карточку? (ткань мягкая и человечки держатся широко расставив руки)

Воспитатель: Дети, что хорошего в бинте? (им можно перевязывать ранки, можно играть в доктора, можно использовать как веревочку)

Воспитатель: Что плохого в бинте? (быстро рвется, быстро пачкается, мнется и т.д.)

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, в чемоданчике лежат какие-то бумажки. Как вы думаете, зачем доктору бумажки? Не знаете? Ну, тогда я вам сейчас расскажу. Они нужны доктору для того, чтобы выписывать рецепт на лекарство, которое необходимо для лечения.

Давайте все вместе скажем слово РЕ - ЦЕПТ. Давайте скажем это слово тихо, погромче и громко.

Воспитатель: Ребята, скажите, а какая бумага на ощупь?(гладкая, мягкая)

Воспитатель: Что можно делать с бумагой? (она рвется, мнется)

Воспитатель: Найдите карточку с человечками, живущими на бумаге.

Вызванный ребенок отыскивает нужную карточку.

Воспитатель: Правильно, это карточка с человечками, которые широко держаться за руки. Дети, скажите, что же хорошего в бумаге? (можно рисовать, писать на ней книги, делать игрушки и т.д.)

Воспитатель: Что плохого в бумаге? (она рвется, мнется, пачкается т.д.)

Воспитатель: Доктора очень любят, когда дети занимаются зарядкой. Мы долго сидели, и наши спинки устали, сейчас мы дадим им отдохнуть. Встали все и вместе со мной вспомним упражнение:

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе – хе! Прогнули спинки, посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже, наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!

Воспитатель: Молодцы, послушайте еще одну загадку:

Легкий, воздушный, ветерку послушный.

Дуешь, дуешь, надуваешь

Если лопнет - не поймаешь.

(шарик воздушный)

Воспитатель: Правильно, это воздушный шарик. Непонятно только, зачем доктору воздушный шарик? (предположения детей: чтобы лететь в Африку и т.д.)

Воспитатель: Давайте попробуем на ощупь, какой шарик?(мягкий)

Воспитатель: Из чего сделан шарик? (шарик сделан из резины)

Воспитатель: Он какой? (резиновый)

Воспитатель: Давайте повторим слово РЕ-ЗИ-НО-ВЫЙ. Сейчас я надую шарик. Вот какой он стал большой. Какие же человечки поселились в шарике? (поселились воздушные человечки)

Воспитатель: Найдите мне карточку с воздушными человечками.

Ребенок показывает карточку, с воздушными человечками.

Воспитатель: Правильно, воздушные человечки не держаться за ручки, они летают вокруг нас. Ребята, а можно ли увидеть воздушных человечков? (их увидеть нельзя)

Воспитатель: Где же еще живут воздушные человечки? (человечки живут в воздухе, вылетают изо рта и носа, когда мы дышим)

Воспитатель: Дети, вспомните, когда мы гуляем на улице в мороз и дышим, из нашего рта выходит теплый воздух и мы видим его. Посмотрите, что это такое? (это чайник)

Воспитатель: А для чего нужен чайник? (чтобы в нем греть воду)

Воспитатель: Смотрите, чайник закипел и из него пошел горячий пар, это тоже воздушные человечки, только очень горячие. Скажите, а можно ли протягивать руки к «горячему пару»?(нельзя)

Воспитатель: А почему нельзя? (он горячий и можно обжечь руки)

Воспитатель: Дети, а еще воздушные человечки живут в ветерке и сильном ветре. И когда дует очень сильный ветер, человечков можно даже услышать, как они шумят.

Сейчас возьмите свои снежинки и поиграйте с ними, мы подуем на снежинки легким ветерком. Что происходит со снежинками? (они чуть колышутся, летают ит.д.)

Воспитатель: А сейчас подул очень сильный ветер, глубоко вздохнули и сильно подули на снежинки. Посмотрите, что с ними стало?(они сильно закружились, заплясали, сильно летают и т.д.)

Воспитатель: Ой, ребята, мы рассмотрели все предметы из чемоданчика. Давайте положим их на место и закроем чемоданчик.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто там стучится? Входите, пожалуйста.

Входит ребенок в одежде доктора.

Воспитатель: Здравствуйте доктор.

Доктор: Здравствуйте.

Воспитатель: Доктор, а почему вы такой грустный, невеселый, что случилось?

Доктор: Я где-то оставил свой чемоданчик и никак не могу его найти.

Воспитатель: Посмотрите, а это не он?

Доктор: Мой. Большое вам спасибо, а то без чемоданчика я не могу пойти к моим больным.

Воспитатель: Забирайте свой чемоданчик.

Доктор: За то, что вы нашли мой чемоданчик, и вернули его мне, я хочу угостить вас всех витаминами.

Воспитатель: Спасибо вам, доктор, за витамины. Мы их съедим, и не будем болеть гриппом.

Доктор: До свидания, дети кушайте витамины и растите сильными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245720-nod-zagadki-poterjannogo-chemodanchika-dlja-d