- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поговорим о человечности
Российская Федерация
Краснодарский край
ГБ ПОУ «Белореченский инду-
стриально- технологический
техникум»
руководитель-Модельян Р.С.
студентка второго курса
Верёвкина Виолетта
куратор-Калиниченко И.М.
Статья
Поговорим о человечности….
Мне хочется поговорить о человечности ,потому что в последнее время молодое поколение россиян обходит этот термин своим вниманием, а, иног-да, и вовсе совершает поступки , которые не может совершить существо, носящее высокое звание "Homo sapiens". Как можно отреагировать на статью о том, что в Уфе тринадцатилетние подростки сняли кожу с живого щенка и бросили его умирать,истекающего кровью ? Щенка спас случайный прохожий, который отвёз его к ветврачу. Кто они, эти, не поворачивается язык сказать, дети ? Неужели они не испы-тывают никаких свойственных нормальному человеку чувств сострадания, жалости , сочувствия ? Помню, как мои одноклассники плакали, когда читали повесть «Муму» И.С. Тургенева, как переживали за четвероногого героя повести Троеполь-ского « Белый Бим Чёрное ухо»? Эти ребята что же не читали со своими сверстниками этих программных произведений ? А, может быть, подобно Железному дровосеку из сказки «Волшебник Изумрудного города», они не имеют сердца, они дети-роботы ? Бесспорно, мы превосходим всех живых существ планеты по своему интеллектуальному развитию , а вот по способности быть преданными и верными друзьями, которые принимают тебя со всеми твоими недостатками и достоинствами, принимают ,не раздумывая, собаки не только не уступают человеку, но, порою ,подают ему подобающий пример. Однажды я увидела на кладбище большую лохматую собаку, которая сидела у одной из могил, как выяснилось, это была могила её хозяина. Животное охотно принимало угощенья от посетителей , но уходить далеко от места, где навсегда остался самый близкий друг - отказывалось. Все попытки соседей умершего забрать собаку с кладбища домой не имели положительных результатов. Ночами, свернувшись клубком ,пёс продолжал стеречь покой своего друга.. . В вихре повседневных забот мы не хотим замечать, сколько домашних животных предательски оставлено на улице их горе- хозяевами. Фактичес- ки - брошено умирать от голода, холода, колёс городского транспорта, рук детей - живодёров и живодёров –взрослых. Слова о том, что есть более важные дела - это признание нашего общего бессилия перед этой проблемой. Они беззащитны и беспомощны, они могут получить эту помощь только от нас, людей. Все имеют право на место под солнцем, и оказавшиеся беспри-зорными собаки - тоже . Мне кажется, что нам надо ввести уроки милосердия во всех учебных заве--дениях страны. Надо не «пиариться» в интернете, выставляя напоказ инте-ресные и сомнительные достижения, не вести бессмысленную переписку, не завоёвывать дешёвое признание сверстников, а всем вместе вспомнить, что мы ,действительно,"Homo sapiens",что мы можем взять под свою защиту брошенных бездомных животных, что проявление жалости к беззащитному и несчастному существу- это достойное поведение нравственно- здорового и психически-полноценного человека ,что по-другому быть не должно и не может .Думаю ,что для нас забота эта нужна и необходима , так ,как и для них. Может быть ,усвоив такие уроки ,подростки проявят милосердие к незавид-ной участи брошенных и преданных своими хозяевами ,животных. .
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.