Интегрированное занятие для средней группы «По морям, по волнам»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Вторые Тербуны

Интегрированное занятие

«По морям, по волнам»

Подготовила Ульшина О.И.

старший воспитатель МБОУ

СОШ с. Вторые Тербуны

Интегрирование образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Задачи образовательные:

-сформировать у детей о море и его обитателях, учить их самостоятельно и творчески использовать технику с песком и элементами игрушек морских обитателей, расширять и обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

-развивать интерес к природе, познавательные способности,

-развивать воображение, цветовое восприятие творчества.

Воспитательные:

-воспитывать отзывчивость, способность проявлять творчество, любознательность, коллективизм и интерес к природному материалу.

Методы и приемы

1.Игровая ситуация, игровой прием.

2.Хоровые и индивидуальные ответы.

3.Опросы.

4.Показ способов действия.

5. Физминутка.

Индивидуальная работа

1.Проконтролировать правильное выполнение заданий.

2.Развивать навыки самоконтроля у детей.

Материалы и оборудование к занятию: картинки с изображением

( мотоцикла, самолета, поезда, корабля), мягкие модули, презентация, игрушка- черепаха, краски, кисточки, салфетки, разноцветные ленточки.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята сегодня утром мне позвонила…

Как вы думайте, кто мог мне позвонить? - ответы детей

Воспитатель: мне позвонила черепаха по имени «Капелька» она звонила с одного маленького тропического острова.

Ребята, а вы знаете, что такое остров (ответы детей)

Дидактическая игра « Вперед на остров!»

Воспитатель поочередно развешивает картинки транспорта (мотоцикл, поезд, самолет, корабль) на мольберт, выслушивает ответы детей.

Воспитатель: На каком транспорте лучше отправиться, чтобы у нас получилось удивительное путешествие (ответы детей), отправляемся на корабле.

Воспитатель предлагает детям из мягких модулей сложить корабль (нос, правый борт, левый борт, корма)

Воспитатель: ребята все рассаживаемся по местам, и смотрим только вперед.

Ребята, возьмите меня с собою

Ну что вам стоит, на этот большой корабль,

Возьмите меня с собою,

Я буду вперед смотрящей,

Вперед далеко смотрящей,

Я риф на пути увижу из пены седой торчащей,

Увижу акул наверно,

И рыб на цветы похожих

Китов я увижу первой - китов я увижу тоже!

Звучит музыка «Шум моря», дети с закрытыми глазами прослушивают

Воспитатель задает вопрос ,что дети услышали (ответы детей)

Заочная прогулка в морское царство

Показ слайдов «Земля», «Морские волны», «Белый пароход», «Дельфины», «Кит», «Акула», «Стая рыб», «Морские ежи», «Осминог», «Медузы», «Морские звезды», «Черепашки», «Остров» (Ответы детей)

Вот мы и добрались до острова. Вы долго плыли , устали давайте немного разомнемся.

Мы руками поведем-

Будто в море мы плывем.

1,2,3,4,-вот мы к берегу приплыли,

Чтобы косточки размять

Начнем наклоны выполнять-

Вправо, влево, впрво, влево

Не забудем и присесть-

1,2,3,4-вот мы и приплыли.

-Пальмы шумят, песок горячий под ногами. Посмотрите по сторонам, где же наш друг, где черепашка Капелька.

- Вот и она ребята ( появляется игрушка- черепаха приветствует детей на своем острове)

Черепаха: Здравствуйте ребята! Вы приплыли ко мне в гости. Давайте познакомимся меня зовут «Капелька»,( дети называют свои имена).

Ребята, когда вы плыли на корабле , что вы видели (ответы детей)

Черепаха: - Ребята у меня к вам просьба. А вы могли бы все это нарисовать для меня, чтобы мне было веселее жить на острове. Нарисуйте мне море и морских обитателей, морские глубины.

Продуктивная деятельность

- Ребята, мы с вами можем нарисовать море?

- С помощью чего мы можем нарисовать море?( краски, карандаши, фломастеры, пальцем, ладошкой….)

- А сегодня ,я хочу вас познакомить с новым способом , который называется кляксография с элементами аппликации.

- На ваших тарелочках лежат фигурки подготовленные для наклеивания. Это фигурки каких обитателей морских глубин?

-Кляксография,это когда капля краски падает на лист бумаги. Мы сейчас окунем кисточку в краску и будем капать на одну половинку нашего листа. Когда вы накапаете всех цветов, мы наш лист свернем пополам и разгладим его салфеткой. Откроем и посмотрим что получилось.

- Прежде чем начнем рисовать, я предлагаю размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика « Я рисую море»

Я рисую море, море голубое, вы такого моря даже не встречали.

У меня такая краска голубая

Что волна любая, прямо как живая.

Самостоятельная деятельность детей.

Ребята коллективно работают под музыкальное сопровождение.

Воспитатель хвалит детей за выполненую работу.

-Пока наши рисунки сохнут мы с вами подарим нашей черепашки зажигательный танец.

Физминутка зажигательный танец «Чунга-Чанга» (дети танцуют произвольно, размахивая разноцветными лентами)

Психоэмоциональная разгрузка (используется музыка для релаксации)

Воспитатель: дети, а теперь все ложимся на спинки и превращаемся в морские звездочки. Глазки закрываем, делаем глубокий вдох и медленный выдох (повторить 5 раз)

Воспитатель: слушаем ребята внимательно, я считаю до «5» и вы сразу открываете глазки и садитесь на ковер.

Рефлексия: подходят к своим работам, вспоминают, где были, кого видели, из чего сделаны обитатели моря.

Сюрпризный момент: черепашка дарить детям морские камешки, ракушки «До свидание, ребята.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246212-integrirovannoe-zanjatie-dlja-srednej-gruppy