Конспект НОД по развитию речи с элементами ТРИЗ для дошкольников

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №3 «Звездочка»

г. Ершова Саратовской области»

Конспект НОД

по образовательной области: речевое развитие с элементами технологий ТРИЗ – ОТСМ - РТВ

Тема: «Рассматривание картины

«Не боимся мороза»

средняя группа

Автор: Романова Татьяна Никифоровна

воспитатель

город Ершов

2017 г.

Цель: Развитие мыслительных действий (дробление, моделирование и др.), творческого воображения и речевых навыков детей.

Задачи:

- активизировать в речи детей прилагательные, обозначающие качественные характеристики предмета (мягкий, колючий и т. д.) ;

- развивать умение описывать воспринимаемое через различные органы чувств;

- побуждать детей составлять рассказ из 4 - 5 предложений.

- формировать умение выделять конкретные объекты, изображённые на картине, в соответствии с выбранным признаком;

- учить детей находить ярко выраженное цветовое решение в каких-либо знакомых детям объектах;

- развивать умение моделировать, логическое и образное мышление;

- совершенствовать аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению предметов;

-воспитывать речевую активность, коммуникативные навыки;

Оборудование:

Картина «Не боимся мороза», изображения Волшебников, схематические изображения объектов на картине.

Предварительная работа

- дидактические игры с волшебниками Деления, Объединения и т. д. ;

- рассматривание картин и иллюстраций с изображением зимних развлечений, зимней одежды.

- наблюдения в природе за сезонными изменениями в природе;

- игры с использованием ОТСМ - ТРИЗ - РТВ технологии: «Теремок», «Что с чем связано» и др.

Ход

1. Воспитатель: Ребята, сегодня у нас снова в гостях волшебники. Они принесли нам новую картину. Хотите с ней поиграть.

2. Игры с волшебником Деления

Воспитатель: Давайте посмотрим на картину. Какие объекты вы здесь видите? (воспитатель по мере называния объектов, обозначает их схемами).

Дети: Девочки, санки, лопаточки, ведерко со снегом, мишка, заснеженные елочки, ещё деревья, рябина с ягодами, ворона, небо, солнце , сугробы снега, горка , снежинки.

3. Игры с волшебником Объединения

Воспитатель: А теперь пришел волшебник Объединения и все соединил между собой. Девочку с санками. Почему?

Дети: Потому что это ее санки, она на них катается.

Воспитатель: А с какими объектами еще можно объединить девочку?

Дети: С горкой, потому что она едет с горки.

Воспитатель: Какие ещё объекты связаны с горкой, снежными сугробами?

Дети: Деревья, еще две девочки, ведерко со снегом.

Воспитатель: А с чем волшебник объединил мишку?

Дети: С санками, потому что он сидит на них.

Воспитатель: А с чем волшебник объединил лопатку?

Дети: С ведерком, со снегом, она стоит в ведерке в снегу.

Воспитатель: А с чем волшебник объединил ворону?

Дети: С рябиной. Она сидит на дереве и клюет ягоды.

(по мере называния и объяснения связей между объектами, воспитатель чертит линии – соединения)

4. Воспитатель: А теперь представьте, что у вас есть «подзорная труба» и она видит только все красное. Что на картине красного цвета?

Дети: Сапоги и варежки у девочки на санках, ягоды рябины.

Воспитатель: А сейчас «подзорная труба» видит все синее и голубое. Что на картине голубого цвета?

Дети: Небо, лопатки , бант у мишки , шапка , пальто , опушка на пальто.

5. Игры с волшебником «Я только слышу»

Воспитатель: А теперь закройте глаза, и представьте, что вы попали в эту картину. И вдруг перед вами оказался волшебник «Я только слышу». Какие звуки на этой картине мы можем услышать?

Дети: ветер дует, снег скрипит под санками, девочки разговаривают , ворона каркает.

6. Игры с волшебником «Я ощущаю запах».

Воспитатель: А чем пахнет на этой картине?

Дети: зимой, свежестью, морозом.

7. Игры с волшебником «Я ощущаю лицом и руками»

Воспитатель: А теперь пришел волшебник «Я ощущаю лицом и руками». Давайте на ощупь потрогаем объекты на картине. Сейчас мы прикоснулись к снегу. Какой он?

Дети: Холодный, в руках тает, руки стали мокрыми.

Воспитатель: А теперь мы потрогаем санки. Какие они?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Вдруг мы дотронулись до веточки ели. Что вы почувствовали?

Дети: Иголки колючие.

Воспитатель: А что еще мы можем почувствовать лицом и руками на этой картине?

Дети: Ветерок дует в лицо.

Динамическая пауза «Дует ветер».

Воспитатель предлагает детям отправиться на небольшую прогулку в зимний лес.

- Идем по лесу, тихо вокруг, дует тихий ветерок: «у-у-у»; деревья наклоняются.

(дети имитируют движения качающихся деревьев: руки вверху, наклоны в сторону.)

- Пришли в лес, погуляли, вдруг подул сильный ветер, наклонил деревья: «у-у-у» (наклоны в стороны).

- Вдруг появилась тучка, пошел снег, сначала тихо , поймаем снежинку , а теперь еще одну и покружимся «Снег , снег кружится , белая вся улица. Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок»

- Ветер стал тише, пока совсем не перестал.

- Ветерок стал утихать, снегопад прекратился, и мы вернулись с прогулки домой.

8. Игры с волшебником Перемещения во времени

Воспитатель: Ребята, какое время года изображено на картине? Почему?

Дети: Зима, потому что лежит снег на земле, на деревьях…

Воспитатель: Во что одеты девочки?

Дети: В теплые пальто, шапки, штанишки, сапоги, варежки, шарфики.

Воспитатель: Картина называется «Не боимся мороза » Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что девочки не боятся мороза. Они тепло оделись и пошли гулять.

10. Итоговое рассказывание детей

Рассказы детей:

Была зима. День был солнечный, морозный. Девочки тепло оделись и пошли гулять на улицу. Они взяли с собой мишку. Катя стала кататься на санках с горы. А Маша и Оля стали делать горку для мишки. Смелые девочки. Не боятся мороза.

11.Рефлексия:

Воспитатель: Что вы узнали нового сегодня? Что вам было трудно? Что больше всего понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246865-nod-po-razvitiju-rechi