Рецензия на программу «Мир, в котором я живу»

Рецензия

на программу внеурочнойдеятельности

социальной направленности

«Мир, в котором я живу»

учителя начальных классов МБОУ СОШ№16

Поповой Светланы Ивановны

Программа внеурочной деятельности «Мир, в котором я живу» разработана для учащихся 1- 4 классов на основе федеральногогосударственного образовательного стандарта общего начального образования и авторской программы«Окружающий мир»: О.Т.Поглазова.

Структура программы соответствует требованиям ФГОС и включает:пояснительную записку, цели и задачи, перечень личностных, предметных результатов, содержание курса, рабочую программу, календарно- тематическийплан. Срок реализации программы 4 года.

В современных условиях школе необходимо формировать у обучающихся исследовательское поведение, способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах. Чем раньше погружать ребенка в эту деятельность, тем больше вероятность получить желаемый результат

Актуальность программы состоит также в том, что дети получают ценный опыт общественного действия, удовлетворяют свои духовные, познавательные, творческие, социальные потребности. Используя разные виды деятельности, инициированные педагогом и предложенные самими учениками, обучающиеся не только формируют компетентности в различных областях знания, но и самостоятельно создают продукт, имеющий значимость для других.

Реализуя программу, педагог создает такие условия для творчества, что становятся востребованными любые способности и увлечения детей, что многократно повышает их мотивацию и интерес к совместной деятельности.

В процессе изучения окружающего мираучащиеся осуществляют поиск информациииз разных источников и её; планируют ивыполняют небольшие исследованияпо выявлению свойств, причинно-следственных связей, последовательности протекания природных и социальных процессов . При этом выполняются всекомпоненты учебной деятельности: постановка задачи, планирование действий по её решению, оценивание результатов действий, формулировка выводов. Одновременно школьники учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками, осуществлятьсовместную деятельность в малых и больших группах, осваиваютразличные способы взаимной помощи партнёрам по общению..

Содержание учебных занятий, методы работы способствуют воспитанию у обучающихся любви к своей школе, своему краю, заботы, ответственности, чувства долга, толерантности, а также стремления к познанию и истине, целеустремлённости, настойчивости, бережливости, трудолюбия, экологическое сознания. Учебный курс строится на принципах системно-деятельностного, рефлексивного, проблемно-ситуативного подходов, диалогического общения

Программа курса «Мир, в котором я живу » направлена формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира, экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.

В процессе изучения куса учащиеся ведут наблюденияза природными объектами и явлениями, экспериментируютс использованием лабораторного оборудования, вы­полняют практические работы,учатся работать с готовыми моделями. Большое вни­мание уделяется выявлению изменений в окружающем мире, связанных с жизнедея­тельностью человека, в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися во время экскурсий и прогулок к памятникам зодчества и совре­менной архитектуры, в парки, в музеи

В результате изучения курсау ученика начнут формироваться положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений,готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей; ориентация на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам; умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе морально-этическими принципам,навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе; понимание важности бережного отношения к своему здоровью; бережное отношение к природе, культуре родного края.

Программа соответствует специфике внеурочной деятельности детей, и способствует:стимулированию познавательных процессов, развитиюкоммуникативных навыков, созданию среды общения, развитию творческих способностей личности, поддержаниюстремленияк самостоятельной деятельности

Программаносит целостный характер,выделеныструктурныечасти, основные компоненты представлены внутри частей, согласованы цели, задачи и способы их достижения.

Тематическийпланучитываетосновныетребованияк организации учебно- воспитательного процессав учреждении посредствам организации внеурочной деятельности детей. Методическое обеспечение программыдостаточнополно представляет педагогические, психологические и организационные условия, необходимые для получения результата.

Руководитель РМО учителей начальных классов И.А.Шкабарня

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247021-recenzija-na-programmu-mir-v-kotorom-ja-zhivu