- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта Театрализованной игры
6634
0
Технологическая карта театрализованной игры
Группа:старшая «Пчёлки»
Тема: « Волк и семеро козлят»
Цель:осуществить игровое действия по речевой инструкции; учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружеские отношения друг с другом; определять характеры героев и оценивать их поступки.
Программные задачи: распределение ролей, развитие выразительной интонации, воспитание чувство коллективизма и взаимопомощи.
Образовательные области: развитие речи, познавательное развитие.
Оснащение игры: маски героев: матушка коза, серый волк, семеро козлят, наглядный материал ( домик).
Предварительная работа: повторение сказки,беседа по сказке,обыгрывание фрагментов сказки.
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приёмы Коррекционная работа |
Мотивационно-проблемный | -Здравствуйте ребята я Козочка, волк съел моих братьев, а я осталась одна. -Поможете мне найти братьев? | -Здравствуй Козочка -Конечно, поможем | -На стульчиках | Активизирующаяся бесед |
Деятельностный | -Ребята, но прежде чем помочь мне послушайте отрывок из сказки. ПРИЛОЖЕНИЕ№1 -Ребята, а как вы думаете, а какой сказке идет речь? -Ребята, а каких героев из этой сказки вы знаете? -С кем жили козлята? -Куда уходила коза? -Зачем она ходила в лес? -Какую песенку пела Мама коза, чтобы ей козлята открывали дверь? -А зачем козлята закрывали дверь крепко-накрепко? -А зачем волк пытался спеть, как матушка коза? -Ребята, а теперь давайте и мы с вами поиграем в эту сказку? -А теперь давайте с вами по считалочки выберем, кто кем будет играть. -Ребята, а я буду читать слова автора, а вы войдете в роль своего героя. Задаю вопросы: -Что будет делать матушка коза? -А что будут делать козлята? -А что у нас будет делать серый волк? Раздаю маски: -А теперь я раздам вам маски и мы с вами покажем сказку «Волк и семеро козлят». ПРИЛОЖЕНИЕ№2 | -Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. -«Волк и семеро козлят» -Матушка коза, серый волк, семеро козлят - С мамой козой -В лес -Пить воду студеную, есть траву шелковую ПРИЛОЖЕНИЕ№1 -Чтобы серый волк не съел козлят -Волк пытался обмануть козлят, чтобы их съесть -Давайте -Дети выбирают по считалочке кто будет каким героем. -Приходить кормить детей и давать им наказ не отпирать не кому дверь, только ей когда запоет. -Закроют дверь, и не будут отпирать ее, не кому кроме матушки свой, когда она будет петь. -Волк будет петь тоненьким голоском , чтобы ему открыли козлята дверь, а потом съест их всех кроме дочки. -Дети одевают, маски занимают свои места за ширмой. | -Сидят на стульчиках -отвечают -Сидят на стульчиках -Становятся по кругу -Стоят за ширмой | Разъяснение Указание действий Наводящие вопросы Указания |
Рефлексивный | -Ребята, вы такие молодцы, очень хорошо знаете эту сказку. -Как сказка называется? -А какие в сказке были герои? -Совершенно верно, вы все смогли справиться с вашими ролями. -Вот видите ребята, какие мы молодцы помогли козочке, спасти ее братцев. -До свидания! | Дети слушают воспитателя Отвечают на вопросы: - «Волк и семеро козлят» -Волк, матушка коза, семеро козлят. - Мы рады, что помогли козочке. -До свидания! | -Сидят на коврике | Наводящие вопросы Похвала |
Приложение№1
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Приложение№2
Сказка Волк и семеро козлят
Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет - козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.
Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым голосом:
- Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!
Козлята ему отвечают:
- Слышим, слышим - да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тонюсеньким голосом и не так причитает.
Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтоб петь тонюсеньким голосом. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.
Вот приходит коза и стучится:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята впустили мать и давай рассказывать, как приходил волк, хотел их съесть.
Коза накормила, напоила козлят и строго-настрого наказала:
- Кто придет к избушечке, станет проситься толстым голосом да не переберет всего, что я вам причитываю, - дверь не отворяйте, никого не впускайте.
Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:
- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке.
Приходит коза; сколько ни звала, ни причитывала - никто ей не отвечает. Видит - дверь отворена, вбежала в избушку - там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козленочка.
Как узнала коза о своей беде, как села она на лавку - начала горевать, горько плакать:
- Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?
Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:
- Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдем лучше в лес, погуляем.
Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костер горел. Коза и говорит волку:
- Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?
Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму.
Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да - прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247205-tehnologicheskaja-karta-teatralizovannoj-igry
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Управление организацией дополнительного образования детей: специфика деятельности руководителя организации ДОД»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.